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第十单元实验活动8常见酸、碱的化学性质说课稿---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）下册

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课程基本信息

1.课程名称：第十单元实验活动8常见酸、碱的化学性质

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级化学

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习人教版九年级化学下册第十单元的实验活动8，通过实验探究常见酸、碱的化学性质，帮助学生理解酸碱反应的基本概念，掌握实验操作技能，培养观察能力和分析问题的能力。

核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过实验操作，培养学生观察现象、提出问题、设计实验方案和进行实验探究的能力。

2.实证意识：引导学生基于实验现象，归纳总结常见酸、碱的化学性质，发展学生的实证意识和批判性思维。

3.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度，遵守实验操作规程，关注实验安全，养成环保意识。

4.科学精神与社会责任：激发学生探索科学奥秘的兴趣，提高对科学的认识，培养积极参与社会发展的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的化学知识，如元素的概念、化学式的书写、物质的分类等，能够理解酸碱指示剂的基本原理，并已经进行了简单的酸碱反应实验。

2.九年级的学生对实验操作有较高的兴趣，他们具备一定的观察能力和实验操作能力，喜欢通过动手实验来探究科学问题。学生的学习风格多样，有的善于理论分析，有的偏好直观操作，需要在教学中兼顾不同风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对酸碱性质的深入理解不足，实验操作的精确性有待提高，以及在实验中观察到的现象与理论知识的结合不够紧密。此外，学生可能对实验数据分析和结论推导感到困惑，需要教师提供适当的引导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版九年级化学下册教材第十单元内容。

2.辅助材料：收集酸碱反应的图片和视频资料，以及相关的化学方程式示例。

3.实验器材：准备试管、滴管、烧杯、酸碱指示剂、常见酸溶液和碱溶液等，确保所有器材经过安全检查。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和观察记录区，确保实验桌整洁，安全设施完善。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示日常生活中常见的酸碱物质（如柠檬汁、肥皂水等），引导学生思考这些物质的特点和作用。

-提出问题：“你们知道这些物质的化学性质吗？它们在化学上有什么不同？”

-学生自由讨论，教师总结，引出本节课的主题“常见酸、碱的化学性质”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍酸碱的定义、分类和常见酸碱的化学性质。

-展示酸碱指示剂变色实验，引导学生观察并记录现象。

-用图示和化学方程式解释酸碱中和反应，确保学生理解反应原理。

-学生跟随教师一起进行酸碱中和反应的模拟实验，观察并记录结果。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，让学生独立完成，题目涉及酸碱的识别、反应类型的判断等。

-学生完成后，教师挑选几份作业进行展示，并让学生解释自己的答案。

-教师针对学生的回答进行点评，指出正确和错误的地方，并进行讲解。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出探究性问题：“如何通过实验来判断一个未知溶液是酸性还是碱性？”

-学生分小组讨论，并提出可能的实验方案。

-每个小组分享自己的实验设计，教师提供反馈并指导。

-学生根据讨论结果，进行实验操作，教师巡回指导，确保实验安全。

5.课堂总结（5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的知识点，包括酸碱的化学性质和中和反应。

-学生分享自己在实验中的发现和学习心得。

-教师布置课后作业，要求学生撰写实验报告，总结实验过程和结果。

本节课通过导入日常生活中的酸碱物质，激发学生的学习兴趣。在讲授新课环节，结合实验和理论讲解，帮助学生理解和掌握酸碱的化学性质。巩固练习环节通过练习题检验学生的理解程度，师生互动环节鼓励学生主动探究和实验操作，培养学生的科学探究能力和核心素养。整个教学过程注重双边互动，确保学生在实践中学习，在学习中实践。

知识点梳理

1.酸和碱的定义及分类

-酸：在水溶液中电离时产生的阳离子全部是H+的化合物。

-碱：在水溶液中电离时产生的阴离子全部是OH-的化合物。

-常见酸：硫酸（H2SO4）、盐酸（HCl）、硝酸（HNO3）等。

-常见碱：氢氧化钠（NaOH）、氢氧化钾（KOH）、氢氧化钙（Ca(OH)2）等。

2.酸碱的化学性质

-酸的化学性质：与金属反应生成氢气，与金属氧化物反应生成水，与碱反应生成盐和水（中和反应）。

-碱的化学性质：与非金属氧化物反应生成水，与酸反应生成盐和水（中和反应），与盐反应生成新的碱和盐。

3.酸碱指示剂

-常见酸碱指示剂