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2.3喀斯特地貌说课稿2023-2024学年湘教版（2019）高中地理必修一

一、课程基本信息

1.课程名称：2.3喀斯特地貌

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年10月27日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生地理科学素养，理解喀斯特地貌形成原理，提高观察能力和分析能力；培养学生地理实践探究素养，通过野外考察，学会运用地理知识和方法；增强学生对自然环境的尊重和保护意识，树立人与自然和谐共生的理念。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握喀斯特地貌的成因机制，理解溶蚀作用、侵蚀作用在地貌形成中的具体表现。

-明确喀斯特地貌的典型特征，如溶洞、石林、峰林等。

-分析喀斯特地貌的分布规律，例如与岩溶发育条件的关联。

2.教学难点：

-理解溶蚀作用和侵蚀作用在地貌形成中的复杂过程，如化学溶蚀、机械侵蚀等。

-准确识别喀斯特地貌的不同类型，并理解其形成和分布差异。

-在实际地形图中识别喀斯特地貌特征，结合地图信息进行分析。例如，学生可能难以理解溶洞的形成过程和条件，或者难以在地图上准确标注出喀斯特地貌的位置。通过模拟实验和实例分析，可以帮助学生逐步克服这些难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解喀斯特地貌的成因和特征，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生讨论喀斯特地貌对当地生态环境的影响，激发学生的思考。

3.案例分析法：通过实际案例，引导学生分析喀斯特地貌的形成过程和分布规律。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示喀斯特地貌的图片和视频，增强直观感受。

2.互动软件：使用地理信息系统（GIS）软件，让学生模拟喀斯特地貌的形成过程。

3.实地考察视频：播放实地考察视频，让学生了解喀斯特地貌的真实面貌。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示喀斯特地貌的图片和视频，如桂林山水、云南石林等，引导学生观察并提问：“这些地貌是如何形成的？它们有什么特点？”

-回顾旧知：简要回顾岩石和土壤的相关知识，引导学生思考这些自然要素如何影响地貌的形成。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解喀斯特地貌的成因，包括溶蚀作用、侵蚀作用等，并结合实际案例解释这些作用在地貌形成中的具体表现。

-举例说明：通过具体例子，如溶洞的形成过程、石林的分布特点等，帮助学生理解喀斯特地貌的形成和演变。

-互动探究：组织学生分组讨论，让学生根据提供的资料，分析不同喀斯特地貌的形成条件和影响因素。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生完成课本上的练习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固对喀斯特地貌知识点的掌握。

-教师指导：针对学生的练习情况，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.案例分析（约10分钟）

-学生展示：让学生展示他们在小组讨论中的发现，分享对喀斯特地貌形成和分布的理解。

-教师点评：对学生的展示进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步思考。

5.实地考察模拟（约15分钟）

-教师讲解：简要介绍实地考察喀斯特地貌的方法和注意事项。

-学生模拟：让学生模拟实地考察，通过地图和图片识别喀斯特地貌，并记录观察结果。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调喀斯特地貌的形成原理和特征。

-回顾学生的课堂表现，鼓励学生在课后继续学习和探索。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括阅读相关资料、完成课后练习题，并要求学生撰写一篇关于喀斯特地貌的小论文。

-提醒学生关注下周课程内容，为下一节课做好准备。

六、知识点梳理

喀斯特地貌是高中地理必修一中的重要内容，以下是本章节的知识点梳理：

1.喀斯特地貌的定义与成因

-喀斯特地貌是指由于含有二氧化碳的水对可溶性岩石进行溶蚀和侵蚀作用而形成的地貌。

-形成条件：可溶性岩石（如石灰岩、白云岩等）、丰富的地下水、适宜的气候条件。

2.喀斯特地貌的典型特征

-溶洞：地下溶蚀形成的洞穴，内部常发育有钟乳石、石笋等。

-石林：地表溶蚀形成的孤立岩石，形状奇特，如桂林山水。

-峰林：地表溶蚀形成的尖峰状岩石，如云南石林。

-地貌类型：峡谷、溶丘、溶谷等。

3.喀斯特地貌的分布规律

-主要分布在热带、亚热带地区，如中国南方、东南亚、南美洲等地。

-与岩溶发育条件的关联：可溶性岩石的分布、地下水的丰富程度、气候条件等。

4.喀斯特地貌的形成过程

-溶蚀作用：含有二氧化碳的水对可溶性岩石进行溶蚀，形成洞穴和地下河流。

-侵蚀作用：地表水流对岩石进行侵蚀，形成峡谷、溶丘等。

-沉积作用：溶蚀和侵蚀作用产生的物质沉积，形成新的岩石。

5.喀斯特地貌的生态环境影响

-水资源：喀斯特地貌地