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目录性侵教育的重要性01识别危险信号03家长与教师的角色05性侵的定义与类型02应对策略与技巧04课件内容与互动方式06

性侵教育的重要性01

提升自我保护意识教育小学生识别潜在危险，学会说“不”，提高自我保护能力。增强防范意识通过教学，让小学生了解性侵的定义、形式及后果，增强防范意识。普及性侵知识

预防性侵事件发生增强保护意识教育小学生认识身体隐私，增强自我保护意识，避免遭受性侵害。学会拒绝技巧教导孩子学会拒绝不适当触碰，掌握说“不”的勇气和方法，预防侵害发生。

建立安全校园环境预防意识提升加强性侵教育，提升小学生自我保护意识，减少受害风险。校园氛围营造创建尊重、平等、安全的校园环境，让学生感受到安全和关爱。

性侵的定义与类型02

性侵的基本概念性侵是指未经他人同意，通过暴力、胁迫或其他手段进行的性行为，是严重的犯罪行为。性侵的法律定义0102性侵受害者可能会遭受长期的心理创伤，如焦虑、抑郁和创伤后应激障碍等。性侵的心理影响03性侵不仅对个人造成伤害，还会对社会造成不良影响，破坏社会信任和安全感。性侵的社会危害

不同形式的性侵身体接触性侵包括任何形式的不受欢迎的身体接触，如抚摸、亲吻或更严重的性行为。身体接触性侵利用职权性侵是指成年人利用职务、地位或权力对未成年人进行性侵犯的行为。利用职权性侵非接触性性侵涉及言语或行为上的性骚扰，如露阴、性暗示或网络上的不当言语。非接触性性侵010203

非接触性性侵视觉性侵言语性骚扰0103通过展示或强迫小学生观看色情图片、视频等不适宜的视觉材料，造成心理伤害。通过不当言语或性暗示对小学生进行骚扰，如在公共场合或网络上发表不适宜的评论。02利用互联网平台，如社交媒体或游戏，对小学生进行性骚扰或诱导，包括发送不适当图片或信息。网络性侵

识别危险信号03

辨识不当行为如果有人触摸小学生的身体部位，特别是私密区域，这可能是一个危险信号。注意身体接触01成年人使用不当的言语或暗示，特别是涉及性的话题，小学生应学会识别并感到不适。警惕言语暗示02成年人频繁单独邀请小学生去不适当的地方，或在没有其他人在场的情况下与孩子互动，这可能是不当行为的迹象。观察行为模式03

理解身体自主权教育小学生了解个人空间的概念，比如不被他人随意触碰，尊重自己的身体界限。认识个人空间01鼓励孩子们在感到不舒服或不安全时勇敢说“不”，并告知成年人寻求帮助。学会说“不”02通过角色扮演和情景模拟，帮助孩子们识别哪些身体接触是不适当的，需要拒绝。分辨不适当的接触03

学会说“不”例如，当有人试图拥抱或亲吻孩子，而孩子感到不舒服时，他们应该学会说“不”。明确拒绝不适当的身体接触如果有人对小学生说不恰当的话或提出不合理的要求，孩子应该坚定地说“不”。拒绝不适当的言语或要求教育孩子在遇到令他们感到不安或危险的情况时，要勇敢地向可信赖的成人寻求帮助。在不舒服或不安全的情况下寻求帮助

应对策略与技巧04

遇到危险怎么办当小学生遇到危险时，应大声呼救，引起周围人的注意，以获得及时的帮助。大声呼救01教导学生记住攻击者的特征、车牌号等重要信息，以便事后警方能够迅速采取行动。记住重要信息02鼓励学生携带哨子、防狼喷雾等防身工具，并在必要时使用它们来保护自己。使用防身工具03告诉学生在遇到危险时，应迅速寻找人多的安全地点，如商店、学校或警察局。寻求安全地点04

寻求成人帮助指导孩子如何使用电话或紧急联系人信息，确保在危险情况下能迅速联系到可信赖的成人。建立紧急联系机制教授孩子如何清晰、准确地表达自己遇到的问题或不适，以便成人能够理解并提供帮助。学习如何表达问题教育孩子识别可信赖的成人，如父母、老师或学校辅导员，以便在遇到问题时寻求帮助。认识可信赖的成人

报告与求助途径告诉学生识别和信任老师、家长等可信赖的成年人，以便在遇到问题时寻求帮助。01教育学生记住并使用紧急求助电话，如110，以便在危险情况下迅速联系警方。02向学生介绍学校内部的报告机制，如找辅导员或学校心理老师，确保他们知道如何正式报告问题。03告知学生社区中可用的资源，如儿童保护机构和妇女儿童保护热线，以便他们了解求助的其他途径。04认识可信赖的成年人使用紧急求助电话学校报告机制社区资源了解

家长与教师的角色05

家长的监护责任教育孩子认识身体界限家长应教导孩子了解个人隐私和身体界限，让孩子知道哪些部位是私密的，不可随意触碰。0102培养孩子的安全意识家长需要教育孩子识别不安全的环境和行为，学会拒绝和报告可能的性侵行为。03建立信任沟通渠道家长应与孩子建立开放的沟通环境，让孩子在遇到问题时能够信任并及时向家长寻求帮助。

教师的教育职责开展性教育课程教师应设计并实施性教育课程，教育学生识别和防范性侵害，增强自我保护意识。建立信任沟通渠道教师需建立