2025统编版语文四年级下册第一单元《2 乡下人家》教学设计.docx

2025统编版语文四年级下册第一单元《2乡下人家》

教学设计

项目

内容

教材分析

《乡下人家》是统编教材四年级下册第一单元的第二篇精读课文。本单元围绕“乡村生活”主题编排，旨在让学生感受乡村生活的独特魅力。本文语言质朴，通过描绘乡下人家屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲等多个平凡而又独特的生活场景，展现了乡下人家自然和谐、充满诗意的乡村生活，字里行间洋溢着浓郁的生活气息，同时赞扬了乡下人家热爱生活、善于用勤劳双手装点家园与生活的美好品质。在本单元中，本文承担着引导学生通过抓住关键语句，想象画面，体会乡村生活之美，初步掌握通过文字感受情感的阅读方法的重要任务，为后续学习本单元其他课文及提升阅读能力奠定基础。

学情分析

小学四年级的学生已具备一定的自主学习能力，掌握了基本的生字词学习方法，能够进行初步的阅读分析。但此阶段孩子的心理特点决定了他们对身边常见的平凡景物、普通场面关注不足，难以深入体会其中蕴含的美与情感。课文所描绘的乡村生活场景，对于部分生活在城市的学生较为陌生，理解起来有一定难度；而对于乡村学生而言，虽熟悉这些场景，却可能因司空见惯而忽略其中的独特魅力。在教学过程中，需结合学生实际情况，运用多种教学手段，引导学生关注细节，深入体会乡村生活的美好，激发他们对乡村生活的热爱之情。

教学目标

1.知识与技能目标：学生能够正确读写文中的生字词，如“构、饰”等；有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；能够准确摘录积累文中的好词佳句，如“月明人静的夜里，它们便唱起歌来：‘织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！’”

2.过程与方法目标：通过自读想象画面、自悟体会情味、交流畅所欲言的方式，深入理解课文内容；学会抓住关键语句，品味优美语言，提高阅读分析能力；尝试仿照课文描写方法，描述乡村生活场景，提升写作能力。

3.情感态度价值观目标：深切感受充满诗情画意的田园美景，体验自然质朴的乡村生活，从而产生对农村生活的浓厚兴趣与热爱之情，培养对生活中美好事物的观察力与欣赏力。

教学重难点

1.教学重点：引导学生紧扣文本，随文章叙述在头脑中清晰浮现出一幅幅生动的画面，感受乡村生活的美好；有感情地朗读课文，体会作者对乡村生活的热爱，学习作者通过平凡事物展现乡村生活美的写作手法。

2.教学难点：深入体会从平凡的事物、普通的场面中展现出来的乡村生活的美，理解作者如何通过细腻的描写将平凡场景写得富有诗意；引导学生将自己的情感融入对课文的理解与感悟中，提升对文字的敏感度与情感体验能力。

教法学法

1.教法：讲授法，清晰讲解生字词、课文重点内容及写作手法；情境教学法，运用图片、音乐、视频等多媒体手段创设乡村生活情境，让学生身临其境感受乡村氛围；问题引导法，通过设置有针对性的问题，如“文中描写的哪个场景让你感受到了乡村生活的独特？”引导学生深入思考，理解课文内涵；朗读法，通过范读、自由读、分角色读等多种形式，让学生在朗读中体会情感，感受语言美。

2.学法：自主学习法，学生自主预习生字词，初读课文了解大意；合作学习法，组织学生小组合作，讨论交流对课文场景的理解与感受，共同完成学习任务；批注阅读法，引导学生在阅读过程中对关键语句进行批注，写下自己的理解与感悟，培养独立思考能力；积累拓展法，鼓励学生积累好词佳句，并拓展阅读相关乡村题材作品，加深对乡村生活的理解。

教学准备

1.教师准备：多媒体课件，包含乡村生活图片、课文朗读音频、相关视频片段等；生字卡片、小奖品（如卡通贴纸、书签等）用于课堂激励。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，尝试理解其意思；收集自己了解的乡村生活资料，如照片、小故事等。

教学过程

第一课时

1.导入新课（5分钟）

教师活动：播放一段乡村生活的视频，视频中展现乡村的田野、农舍、鸡鸭等场景，播放结束后提问：“同学们，在刚才的视频里，你们看到了哪些和城市不一样的景象？”引导学生积极发言，分享自己的观察。

学生活动：认真观看视频，思考老师提出的问题，踊跃举手回答，描述自己看到的乡村场景。

设计意图：通过直观的视频展示，迅速吸引学生注意力，激发学生对乡村生活的兴趣，为课文学习营造良好氛围，同时让学生对乡村生活有初步感知，便于更好地理解课文。

2.初读课文，学习生字词（15分钟）

教师活动：范读课文，要求学生边听边圈出生字词，注意字音和停顿；出示生字卡片，带领学生认读生字，如“构（gòu）、饰（shì）、蹲（dūn）”等，讲解生字的结构、笔画和易错点；组织学生分组讨论生字的记忆方法，如“构”是左右结构，木字旁加勾；运用生字组词，如“构成、装饰、蹲下”，让学生理解字义。

学生活动：跟随老师的朗读，认真圈画生字词；积极参与生字认读，跟读几遍确保读准字音；分组讨论生字记忆方法，向小组同学分享自己的想法；认真听老师