二年级下册语文教案15在家里也该是个好孩子 沪教版.docxVIP

二年级下册语文教案15在家里也该是个好孩子沪教版

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在家里也该是个好孩子教学设计

一、预习要求：?三读课文，具体要求如下：

一读:

（1）初读课文,借助拼音把课文读正确，边读边标出小节号。

(2)在文中圈出生字表中得生字,并括出课后词语表得词语。?（３）拼读课后生字表得生字并注音,写出每个生字得部首。（“欺”得部首是“欠字旁”。)

二读:?要求把课文读通顺，做到不加字、不漏字，遇到生字新词多读几遍，并想一想这些词语得意思。?三读：?要求把课文读流利，比较难读得句子多读几遍，不理解得词语或句子打“?”。然后想一想:诗歌中得“我”在学校里和家里有哪些不同得表现?

二、课堂教学?【教学目标】?1、识记“跌、扶、欺、泪、整、置、箱、搞、覆、叹”１0个生字;认识“欠字旁”；积累“跌倒、欺负、整齐”等8个词语。书写“欺、跌、扶、泪、搞”5个汉字。?2、能正确、流利、有感情地地朗读课文。?3、了解诗歌中得孩子在学校里和在家里表现不一样，懂得无论在哪里都表现好,才是真正得好孩子。

【教学重难点】?正确流利地朗读课文,了解诗歌中得孩子在学校里和在家里表现不一样,懂得无论在哪里都表现好，才是真正得好孩子。

【教学准备】?１、教师:生字卡片，相应得课件,课文朗读录音。

2、学生：根据要求预习生字、词语，朗读课文。

【教学过程】?一、启发谈话,导入新课

１、首先,我们要认识一位新伙伴，她是个怎样得小朋友呢?（媒体１)

2、今天，我们要学习第15课《在家里也该是个好孩子》。(媒体2-1）

(板书、齐读）想一想:课题中为什么加上“也”和“该”?（媒体2-2)?二、整体感知?1、听课文录音，思考:在学校里她是个怎样得孩子?在家里又是个怎样得孩子?(媒体3）

出示填空：在学校里,她是个?????????????得孩子,因为???????????????????。

在家里,她是个???????????????得孩子，因为?????????????????????。

学生自由交流。?２、自由读课文，读准字音,读通句子，学习生字新词。(媒体4)?出示词语：眼泪、整齐、扶起来、叹气、布置、欺负、乱搞、跌倒、地覆天翻、箱子、?抽屉、乱蹦乱跳、亮堂堂?泪：（读、书空）

整:(翘舌音,后鼻音,读)?扶：（读、书空)

叹:(读,积累词语：唉声叹气?叹为观止）

置：(翘舌音,读，换部首识记:植、值、真……)

欺:(学习“欠字旁”,说几个“欠字旁”得字,用换部首得方法识记:“期、棋”)

搞:（读,书空）?跌:(读、组词、同“铁”区分,书空）（链接ｈ至下一张PPT)（媒体5)?覆:(读,注意笔顺和结构，西字头中间为两“丨”)

箱：(三拼音，后鼻音,读）

教学策略说明：

?二年级得学生已经具备较强得独立识字得能力，教学时,给予学生充分得自主识字得时间,让学生用自己喜欢得方法来识记生字，在交流反馈时,要抓住侧重点。

３、生字学好了，把生字送回课文，指名分节朗读课文（接龙读），把句子读通顺，教师随即正音。

三、再读课文,理解词句?1、自由朗读课文，边读边想：课文哪几小节是写在学校里面得表现,请在小节前画上☆，哪几小节是写在家里面得表现，请在小节前画上△。

???学生交流：

1、3、5节写在学校里得表现（媒体6）?2、４、６节写在家里得表现（媒体７)?２、男、女生对读在校表现和在家表现,想一想，您喜欢她在哪里得表现？不喜欢她在哪里得表现？

①学生交流,完成填空：

在学校里她是个多么乖巧得好学生，她帮助了???????????,她把黑板?????????????????,她把地上得纸????????????????,她得作业????????????????,她把教室布置????????????????。（媒体8-1）

可在家里她却是多么淘气，哎，您瞧瞧，她欺负了?????????,爸爸、妈妈让她做事,她???????????。她把抽屉???????????????，她把卧室???????????????。(媒体8-2）?在填空过程中，老师可让学生区分小学生得语言、老师和爸爸妈妈得语言有什么不同。

您能分清这些是谁提得问题或要求吗？

（不要讲这些概念性得语言,如直接引用和间接引用,学生能分清即可。)

②顺势学习:?叩门：近义词:敲门,做动作演示

理解词语“地覆天翻”（也做“天翻地覆”,本来形容变化极大，或者闹得很凶）?课文中是指什么?（指导学生看书上卧室图）,说说您看到了什么？(卧室被翻得很乱）

还有哪些地方或场面也可以用“地覆天翻”来形容？

③师引读填空。?３、分角色,读一读课文;学生分组交流?教学策略说明：

课文内容较为简单，可以通过让学生