2024秋五年级语文上册第七单元21古诗词三首教案新人教版.docVIP

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21.古诗词三首

【教学内容】

教科书P92~93内容。

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

2.依据对古诗内容的理解，想象诗中所描写的情景，体会作者表达的思想感情。

【教学重难点】

1.通过对诗句的诵读感悟，想象诗中描绘的意境。

2.体会诗人抒发的感情。

第1课时

【教学过程】

一、课前引入

1.近体诗是与古体诗相对而言的一种诗体,也称今体诗。指唐代形成的格律诗体,其句数、字数、平仄、对仗、用韵等都有严格的规定，主要有律诗和绝句。

2.律诗：①诗句字数整齐。分为五言和七言（简称五律、七律）。②规定诗句数量。一般每首八句（十句以上者称为排律或长律）。③中间两联必需对仗。④有严格的声律要求。

3.绝句：每首定格为四句，以五言、七言为主，简称五绝、七绝，偶有六言绝句。韵律与律诗相同，只是不肯定对仗。

二、课文分析

1.简洁了解诗人：王维，字摩诘，蒲州（今山西永济）人。开元九年（721）进士。累官至尚书右丞，世称王右丞。晚年闲居蓝田辋川。诗与孟浩然齐名，称为“王孟”。前期写过一些边塞诗，但其作品最主要的是山水田园诗，通过田园山水的描绘，宣扬隐士生活；体物精细，状写传神，有独特成就。苏轼曾赞：“味摩诘诗，诗中有画，画中有诗。”著有《王右丞集》。

2.总体把握诗歌的情景。

第一幅“空山新雨后，天气晚来秋”——初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木繁茂,空气清爽，高山安静，宛如世外桃源。

其次幅“明月松间照”——暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点的洒落下来。

第三幅“清泉石上流”——清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映之下，宛如一条雪白的绸布闪闪发光、随风漂浮，这是多么幽美的意境啊！

第四幅“竹喧归浣女”——竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，或许她们正为什么快乐的事儿在竹林里游戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。

第五幅“莲动下渔舟”——密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正轻快地穿过荷花丛，弄乱的荷塘月色，划破了大山的安静。画面总合：空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上清泉的声音，浣衣村女的笑声，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完备地融合在一起，绘声绘色，有景有人，有静有动，构成了清爽秀丽的乡村生活图景。

3.把握诗歌的意境。

王维在这里把“空山”的秋暝写得如此热闹：“明月松间照，清泉石上流。”上一句是所见，下一句是所闻。“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”上一句是所闻，下一句是所见。错落地把当时的景色、人物勾画得如此幽美，如此绚丽。看起来，这里洋溢着一片热闹；可是，这些明月、清泉、浣女、渔舟的热闹，和作者所要表现的幽静基调并不抵触，反而是相反相成地紧密地结合在一起。人们从这些热闹的景物中，很自然地体会出一种和平安静，体会出安静中的一片活泼朝气。

【板书设计】

山居秋暝

自然美：山、雨——空旷、清爽

月、松——明净、清幽远离尘俗，接着归隐

泉水——澄澈、欢快

人美：少女——纯真、开朗

第2课时

一、质疑导入，激发爱好

唐代闻名诗人张继泊舟苏州城外的枫桥时，被江南水乡秋夜幽美的景色吸引了，让他领会到一种情味隽永的诗意美，于是写下了这首意境清远的七言绝句。自从张继的《枫桥夜泊》问世后，寒山寺因此就名扬天下，成为千古的旅游胜地，这首诗原委散发着怎样的魅力，让我们一同走进张继的《枫桥夜泊》。

二、初读课文，初步感知

1.自由读古诗，留意把字音读准，把诗句读通顺，有什么问题，朗读后可提出来。

2.检查学生朗读状况。（订正读音）

3.理解课题：

（1）老师：枫桥在哪里？

（2）理解题目。“枫桥”交代了什么？（地点）夜：夜晚；泊：停岸；枫桥夜泊：夜晚把船停岸在枫桥边。枫桥：在今江苏苏州的一座桥。江枫：寒山寺旁边的两座桥“江村桥”和“枫桥”的名称。枫桥也叫封桥。“泊”的是哪只船呀？为什么说是“客船”呢？这个“夜”点明白什么？（时间）

4.齐读古诗一二句，想想古诗描写了哪些景物，并说明诗中名词的意思。（愁眠：怀着旅愁，似睡非睡。）

5.再叫同学们上来试着说明一二句的意思，老师再讲解。（“月落乌啼霜满天”，这是诗人夜泊时所见，点明白时间是深夜，季节是晚秋。在江南秋夜的漫漫安静之中，偶有乌鸦啼叫划破夜空，反而使四周的气氛显得更加静谧深厚。）诗人通过这些景物，要表达怎样的情感？

6.学习第三、四句：你还望见了什么？寺里还传来了什么？（姑苏：苏州的别称，因苏州有姑苏山而得名。寒山寺：在枫桥旁边，始建于南朝梁代。相传因唐僧人寒山、拾得住此而得名。）听，钟声怎样？（传得很远，传到了客船上诗人的耳朵里。）这就是第四句诗——夜半钟声到客船。用自己的话说说这两句诗的意思。

三、出示问题，引发思索

1.诗人究竟因为