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Unit5FamiliesActivitiesLesson3
教案1
教学目标:
知识方面:能在听说读写方面掌握和运用词组:feedingthefish,listeningtothemusic,watching
TV,walkingthedog,wateringtheflowers,cleaningtheroom,cookingdinner.
句型:Whatareyoudoing?Iam_____.
What’she/shedoing?He/She’s________.
能力方面:能够在日常生活中灵活运用所学的词汇和句型。
情感教育:运用大量游戏激发学生学习英语的兴趣,小组、同桌合作学习培养学生合作精神。
教学重难点:
句型:Whatareyoudoing?Iam_____.
What’she/shedoing?He/She’s________.
教学方法:
本课时我主要采用任务型教学法(Task-basedapproach)、合作学习法(Cooperativelearning)
和整体教学法,真正体现了以教师为主导、学生为主体的课堂教学模式,学生通过体验、参与、
合作交流和完成任务逐步发展综合运用语言的能力。
教学准备:
教师词汇卡片、录音机、教学磁带
教学过程:
Step1review
1、全班齐读story,接着抽查个别学生的背诵情况。
2、齐读vocabulary,然后听写。
第1页/总2页
3、Let’schant:Whatareyoudoing?
Whatareyoudoing?I’m…”
【设计意图】歌谣既让学生放松,活跃课堂气氛。又巩固了“
句型。
Step2presentation
1、Practice1
①教师指着每幅图片向学生提问,要求学生用目标语言中的句型回答。如教师指着图片A
问what’shedoing?学生应用句型He’scleaningthedesk.如此方式继续操练其他图片。
②播放录音。播放第一题的录音,然后暂停,让学生在本页中找出She’sfoldingtheclothes,
这幅图把序号写出来。继续操练其余几幅图片。
3请一位学生念出答案,全班一起校对答案是否正确。
2、Chantactivities1
①、让学生手盖住歌词,只看图画。教师提问题What’sMomdoing?学生回答She’sfolding
theclothes.师继续问What’sDaddoing?生回答He’ssweepingthefloor.让学生把盖着歌词的手拿
开,一起大声朗读句子。
②、播放录音,第一次让学生边听边指着录音唱到的单词。第二次让学生跟着录音唱。
3、Soundsandwords
A①教师把bee和feet写在黑板上,在ee下面划线,指着单词ee部分,教学生发/i:/的音
/i://i/
确保学生懂得发长音,与短音区分开来。
②让学生看的图片,播放录音,第一次让学生边听边指着录音读到的单词,第二次播放让学
生跟读。给学生充分的时间练习,练习之后,教师任意指着不同的图片让学生说出该单词。
B、①让学生看歌词旁边的图画,教师指着绵羊,让学生跟读[Asheepissleeping][Asheep
issleeping]师[underatree][underatree],继续读教剩下的单词。
②播放录音第一遍让学生跟读,第二遍让学生跟着唱。
Step3Homework
总结本单元的重点句型,抽查要求学生四会的单词掌握情况。
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