五年级科学上册第一单元生物与环境7改变生态瓶教案教科版.docVIP

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7.变更生态瓶

【教学目标】

科学概念：削减水和添加动物、植物会引发生态群落的变更。

过程与方法：严格限制条件进行试验活动，坚持进行视察记录。

情感、看法、价值观：相识到限制条件进行试验，细致、精确地记录到的现象的必要性。

【教学重点】

严格限制条件进行试验活动，坚持进行视察记录。

【教学难点】

在设计对比试验中严格限制变量，并留意收集试验数据用事实说话。

【教学打算】

打算若干鱼、水、水草等材料。

【教学过程】

一、沟通生态瓶，确定试验方案：

1、沟通：生态瓶里的生物生活得还好吗？

2、展示，比一比哪些生态瓶里的动植物生活的比较好。

3、思索：假如变更生态瓶中的一些条件会怎样呢？

4、引导：削减生态瓶里的水是变更生态瓶的非生物环境，增加生态瓶里的生物是变更生物的数量。

5、学生小组自由选择其中的一种方案。

二、试验一：削减生态瓶里的水：（参17面记录单）

1、试验方法：选择2个生态瓶，尽量一样的，一个生态瓶的水削减一半，另一个水量不变，两个生态瓶的生物数量都不变。

2、引导：要视察生物有什么变更，我们可以采纳记录小鱼在变更前面一分钟浮出水面上来的次数。

3、进行试验和视察记录。试验结果：由于水量削减，动植物的生存空间削减，氧气量削减，水少的小鱼浮出水面的次数比较多。

三、试验二：增加生态瓶里的生物：（参18面记录单）

1、试验方法：选择2个生态瓶，尽量一样的，一个生态瓶的水草增加一倍，另一个的小鱼数量增加一倍，其他条件不变。

2、预料生态瓶里会发生什么变更。

3、同样采纳记录小鱼在变更前面一分钟浮出水面上来的次数。

3、进行试验和视察记录。试验结果：水草增加，产生的氧气量就增加，鱼浮出水面的次数会削减；小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。

4、探讨：假如小鱼增加2倍或者是4倍又会怎样呢？（小鱼浮出水面次数更多，甚至会缺氧死亡）。是不是植物越多越好呢？（植物过多，影响植物对光的汲取，还会削减动物的活动空间，也会产生不良影响）。

四、总结拓展：

1、探讨：要让生态瓶里的生物生存的更好，我们要留意什么？

2、回家接着视察生态瓶，尝试写科学视察报告。