2025年高考历史二轮复习配套讲义 训练9　非选择题之突破“文字类”材料情境.pdfVIP

训练9非选择题之突破“文字类”材料情境[分值：30分]

1．(2024·南昌高三阶段练习)(14分)阅读下列材料，回答问题。

材料一早在甲午后，应诏陈言的刘坤一、张之洞在《江楚会奏变法三折》中强调，为造就

有用的人才，传统的教育制度必须改革。1901年，清廷谕令从1902年起各省科举考试要考

试能够解说四书五经及西学政治、艺学的“策论”，废除八股文章；将各省的书院改为学堂。

学生毕业后可获得功名；选派学生出国留学，毕业后“分别赏给进士举人出身”，自费留学

学生也“一体考验奖励”。1904年公布了《奏定学堂章程》，对学校体系、课程设置、管理

通则等作了具体规定。1905年，清廷下令停止科举考试，科举的废除加快了学堂建立的步伐。

到1905年，除去教会学堂，官、公、私立和大中小学、师范、专门学校等各类学堂8277所，

学生达25万人。随着形势的发展，作为专管全国学堂事务的机构——学部，于1905年正式

设立。这样，一个不同于旧式文人和封建士大夫的新知识分子群体活跃于历史舞台，在政治

和社会生活中发挥着越来越大的作用。——摘编自李侃《中国近代史》

材料二清代举办新式教育源于“国变患深”……这种被动的保守的态度实在是清末政府中

人的特色，和民国时代自动的积极的态度大不相同。

——河炳松《三十五年来中国之大学教育》(1931年)

教育的改革……二千余年的私家教育与一千余年的科举制度从此告终……启发了更多的

时代观念，增进了更多人的爱国思想，认为现状必须改变，因之向往于革命或立宪运动。

——郭廷以《近代中国史纲》(1974年)

(癸卯学制)体现了清末社会性质开始从封建社会转型到近代社会，社会组织结构性质也从封

建组织结构转型为近代国家组织结构。——杨天平《晚清教育宗旨史论》(2001年)

(1)根据材料一及所学知识，分析晚清教育改革的背景和特点。(8分)

(2)归纳材料二的三则材料对晚清教育改革评价的差异，并运用时间尺度分析其原因。(6分)

答案(1)背景：民族危机空前严重；阶级矛盾激化，国内革命形势发展迅猛；科举制度已无

法应对西方工业文明的挑战。

特点：内容上中西结合，以西学为主导方向；改革逐步推进直至废除科举制；教育管理开始

制度化；主管教育的行政机构出现；教育体系初具规模。

(2)差异：何炳松：将晚清教育改革与民国相比，批评晚清教育改革被动保守的态度。郭廷以：

将晚清教育改革与古代私家教育和科举制相比，肯定其在近代解放国人思想上的进步作用。

杨天平：从社会性质和社会组织结构转型的角度来看待晚清教育改革，肯定其作为晚清近代

化的一个标志性事件。

原因：随着时间的推移，研究资料越来越丰富，研究方法也越来越多样化和科学化。不同的

时代有不同的学术观点和认知，这也会影响到对晚清教育改革的评价。

2．(2024·广州高三开学考试)(16分)阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。

材料一9－10世纪左右，欧洲一些地区的城市逐渐兴起，并逐渐向欧洲其他地方发展。中

世纪的城市通过各种途径摆脱了封建领主的控制，逐渐获得了自治权。这些城市成为逃亡农

奴的庇护所，吸引了大量人口聚集。威尼斯、热那亚和佛罗伦萨等城市都是中世纪著名的城

市，其中佛罗伦萨等城市后来成了文艺复兴的摇篮。11世纪，一些城市先后摆脱了封建王权、

领主或教会的控制，建立了独立自治的市议会。有些城市因为在君主谋求独立之时起到了积

极作用，所以君主在掌握政权后，仍然同意了部分城市的自治要求，但要定期向君主交纳费

用。有学者指出：“在这些自治或独立的城市共同体中，绝大多数都形成了具有一定民主参

与色彩的共和宪政政体，拥有自治或独立的共和式的权力体制和相应法治文化。”

——摘编自菅从进《西欧城市市民社会的早期宪政秩序和社会成因》等

材料二地理大发现和新航路开辟后，经济重心、人口逐渐从农村迁移到城市，近代早期欧

洲就出现了大规模的城镇化。首先发展起来的城镇大多在大西洋沿岸，商业贸易带来的大量

财富投入城市建设，这些中心城市后来一直居于欧洲最重要城市的行列。伦敦从1500年开始

人口不断膨胀，迅速从5万人增至65万人，1700年左右成为欧洲最大、最繁忙、最富有的

都市。时人有言：“厌倦伦敦亦即厌倦生活，因为伦敦提供了所有的生活。”除了伦敦还有

阿姆斯特丹、里斯本等大都市兴起。19世纪工业化之后又诞生了一批新兴工商业城市，如英

国兰开