2025年高考历史二轮复习配套讲义 (一)　新高考命题情境——学习情境.pdfVIP

导读：“情境”又名“问题情境”，指的是真实的问题场景，是以问题或任务为中心构

成的活动场域。历史学科试题情境按照素材分为学习情境、生活情境、社会情境、学术情境。

《中国高考评价体系》提出高考的评价模式将向“考查内容＋考查要求＋考查载体”转变，

“无情境不命题”“情境无处不在”已成为高考试题的常态。

丰富多彩的情境设计既加强了试卷的活泼感，也有利于克服历史死记硬背的痼疾，通过

搭建各种历史场景，检验考生核心素养的达成度，实现对历史思维能力的综合考查。

(一)新高考命题情境——学习情境

学习情境是指在历史学习中遇到的诸如史料、图表、历史叙述、史论等问题场景。学习

情境的关键依托是史料，以史料为依据，以追求历史真实为目标，通过对史料的辨析，形成

正确的、客观的历史认识。

1．高考命题通过创设学习情境，使学生掌握进入高等学校后，在面对与学科相关的生活实践

或学习探索时，能够有效地认识问题、分析问题、解决问题，高考试题以此为依据，注重创

设合理、合适的考查情境。

2．选择题中通过创设史料、图表、历史叙述等学习情境，考查学生在具体的学习情境中，在

一定的时空背景下分析问题、解决问题的能力和素养。

3．非选择题选取材料，通过层层递进的问题设计，既考查史料辨析与历史解释的能力，又能

从不同的角度认识理解历史事件，学会从史学的观察视角去审视问题、思考问题，培养批判

性思维。

1．基本策略

创设学习情境离不开史料，运用史料理解历史，需要秉持大胆怀疑、多源互证等原则。对不

同类型的史料，需要了解其产生的具体情境，掌握阅读理解的技能，才能对其反映的历史信

息形成准确的认识。

2．具体方法

(1)入情入景是前提。入情入景就是读懂材料，做到“三看”：一看时间、空间，界定答题范

围；二看否定、肯定，确定答题方向；三看关键词语，明确内涵外延。明确材料基本信息，

确定什么时候什么事，形成基本材料指向。

(2)情理结合是依据。这里说的“情”就是试题提供的材料，“理”就是所学的历史理论、历

史规律。情境题归根到底考查的还是知识和能力，读懂材料，联系教材，迁移运用，找准切

入点，将材料反映的内容同相关知识进行有机组合，知识转化要准确、客观、情理结合，才

能作出有效判断。

(3)合情合理是关键。合情合理就是甄别材料信息，情境必须符合历史常识。如对选择题选项

要注意“三思”：是否符合历史事实；是否符合题干要求；是否符合逻辑关系。

历史叙述的本质是历史解释，历史选择题的解释基本方向有两个，一是事件所处的历史时空，

即考虑大的历史背景，从阶段特征入手；二是材料信息与备选项的关系，一般正确选项与材

料有很强的逻辑对应关系。

1．以考古发现为载体创设学习情境

(2022·辽宁卷，3)目前考古发现的唐代瓷窑遗址有河北的定窑、河南的巩县窑、浙江的越窑、

湖南的岳州窑等数十处，它们或临永济渠、江南河，或临黄河、长江、赣江、湘江、钱塘江

等自然河流。这体现了()

A．南北经济差距的拉大

B．私营手工业占据主导地位

C．水运的重要经济地位

D．瓷器对外贸易规模的扩大

答案C

解析结合所学知识可知，唐代瓷窑多建在运河或自然河流附近，体现了当时水运的发展及

其在经济生活中的重要地位，C项正确；材料并未体现唐代南北经济差距的拉大，排除A项；

直到明代时期，私营手工业才占据主导地位，排除B项；唐代瓷窑选址于运河和自然河流附

近，不能说明瓷器对外贸易规模扩大，排除D项。

2．以数据图表为载体创设学习情境

(2024·全国新课标卷，29)

类别

国内学生留学生士人行伍总计

部别

第九镇(驻江宁)3401527287714

第八镇(驻湖北)1541249723686

第二十一协(驻湖北)534733133

总计547318421131533

上表是清末新军第九镇、第八镇及第二十一协军官的来源构成。这可用于说明新军(