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元认知视域下错题管理对初中生生物学学业水平的提升效应探究

一、引言

1.1研究背景

在初中教育体系中，生物学作为一门重要的科学学科，对于培养学生的科学素养、探究精神和对生命世界的认知具有不可替代的作用。初中阶段是学生构建科学知识体系的关键时期，生物学课程不仅涵盖了丰富的生命科学知识，如细胞结构、生物进化、生态系统等，还注重培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力，这些能力对于学生未来的学习和生活都有着深远的影响。

然而，在实际的初中生物学学习过程中，学生常常出现错题频发的现象。从对细胞结构与功能的理解偏差，到对生态系统中生物之间相互关系的错误判断，各种类型的错误层出不穷。这些错题反映出学生