2024_2025学年高中化学第二章化学键化学反应与能量第一节化学键与化学反应教案2鲁科版必修2.docVIP

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第1节化学键与化学反应

一．本节教材分析

（一）教材特点

通过初中化学的学习，学生已经知道原子可结合成分子、原子失去或得到电子后可以变成离子、离子可结合成物质、但不知道原子是怎样结合成分子的，离子是怎样结合成物质的。已知道化学反应过程中会发生物质的变更，但不知道变更的实质。本内容就是在前边原子结构和元素周期律学问的基础上，引导学生进一步探究原子是如何结合成为分子的。通过对化学键概念的建立，使学生在原子、分子的水平来相识物质的构成和化学反应。事实上人们探讨化学反应，有两个主要的目的：一个是探讨物质的组成（或得到新的物质），二是探讨物质变更时伴随的能量变更。新教材就突出了这一点，把化学变更和能量变更放到一起来讲，使学生懂得在物质发生化学变更的同时也伴随有能量的变更，从两个视角来关注化学反应，从而为相识化学反应和应用化学反应奠定基础。

（二）学问框架

化学键与物质的形成

二．三维教学目标

1、学问与技能

了解化学键的含义以及离子键、共价键的形成，增进对物质构成的相识

2、过程与方法

（1）相识化学键是存在于分子内相邻的两个或多个原子间，“剧烈的相互作用”

（2）通过电解水和氯化氢的形成过程的介绍，了解共价键的形成缘由和存在状况。

（3）通过对NaCl形成过程的分析，了解离子键的形成特点.

3、情感、看法与价值观

通过对化学键、共价键、离子键的学习，培育自己的想象力和分析推理实力。通过“分组

探讨”“迁移应用”、“沟通研讨”、“活动探究”等形式，关注概念的形成。

三、教学重点、难点

（一）学问上重点、难点

教学重点：化学键、离子键、共价键的的含义，化学键与化学反应的实质。

难点：对离子键、共价键的成因和本质理解。

（二）方法上突破点

针对共价键和离子键，这些比较抽象的概念，要以某一实例动身，通过结合微粒反应分析及图片资料等帮助学生理解相关的概念，绽开分析剖析，从中提出问题，激励学生联想质疑，形成概念。进一步加深对化学反应实质的理解。

四、教学打算

（一）学生打算

1、预习第1节化学键与化学反应的第一部分“一、化学键与化学反应中的物质变更”。

预习中完成导学案：

(1)回忆以前学过的几个化学反应：木炭在空气中燃烧、水在通电条件下分解、氢气在氯气中

点燃、合成氨、金属钠在氯气中点燃。

(2)原子核外电子排布规律。

2、将学生每78人编为一组。

（二）老师打算

1、教学多媒体设备和多媒体课件；

2、氢气在氯气中的燃烧和钠在氯气中的燃烧试验录象

3、编制“导学案”“当堂检测”。

五、教学方法

探讨法、猜想法、探究法、分析推理法、问题推动法、总结归纳法等方法

六、课时支配

1课时

七、教学过程

老师活动

学生活动

设计意图

【预习效果评估】抽查

【导入新课】【播放幻灯片】

展示三维目标：

【播放幻灯片】自学习化学以来，已接触过很多化学反应，而且在分析这些化学反应时，主要是考虑参加反应的物质通过反应生成了什么物质。其实在化学反应中，不仅有物质变更，还伴随能量变更。利用化学反应，有时为了制取物质，有时利用释放能量。本节课我们将要探究化学键与化学反应中物质的变更。

【播放幻灯片】展示木炭燃烧、水在通电条件下分解等图片，引领学生视察，并提出问题，激发学习爱好。

【播放幻灯片】【板书】第1节化学键与化学反应

1.化学键与物质变更

【想一想】

1.化学反应中的最小微粒是什么？

2.水分子是如何分解生成氢气与氧气的？

【播放幻灯片】导出化学键的概念。

【播放幻灯片】【对定义的强调】（1）首先必需相邻。（2）强（3）“相互作用”

【练习】

3.为什么碳与氧气反应须要先加热？

4.初中化学中曾经探讨过的化学反应的实质是什么？

【播放幻灯片】【沟通研讨】：小组探讨并完成表格，分析以下化学反应过程中化学键的变更特点，认为化学反应的实质是什么?（从化学键的角度）引导学生从微观的角度回答问题。【播放幻灯片】化学反应化学反应中物质变更的实质（以水为例说明旧化学键断裂和新化学键形成）。

【播放幻灯片】试验回顾:（1）钠在氯气中的燃烧试验（2）氢气在氯气中的燃烧试验

【联想质疑】：氢气在氯气中的燃烧形成氯化氢和钠在氯气中的燃烧形成氯化钠，在形成化学键方面是否相同？

【播放幻灯片】【分组探讨】：探究1：请依据核外电子排布规律探讨：

1.氢原子和氯原子为什么有形成分子的趋势？

2.氯化氢分子是怎样形成的？

【播放幻灯片】分析、归纳：氯化氢分子的形成过程:氢和氯都是非金属元素，都有得电子的趋势，最终谁也不能把对方的电子