2025年高考历史二轮复习配套讲义 训练11　非选择题之突破“答项语”，组织答题语言.docxVIP

训练11非选择题之突破“答项语”，组织答题语言[分值：40分]

1．(2024·北京卷，20)(9分)

端午故事

材料一端午节由来已久，其起源有纪念屈原、吴越民族图腾祭、恶月恶日避毒除害等说法。古代各地的端午习俗包括，“以五彩丝系臂”祈求“不病瘟”“采艾以为人(人形)，悬门户上，以攘毒气”，以竹筒贮米，投水以祭屈原，“蹋百草”“斗百草”“龙舟竞渡”，出嫁女“归宁(回娘家)”等。

材料二20世纪以来中国端午节大事表

1912年，南京临时政府颁布新历法，规定新旧二历并存，旧习俗择要存录，吉凶神宿一律删除

1922年，《杭州青年》发表《整洁节(端午)卫生大运动宣言》“利用旧习惯里端午节除毒的社会心理”，举行卫生大运动

1928年，民国政府废止阴历，严禁机关、学校、团体循旧历习俗放假

1940年，抗敌文协为纪念屈原，将端午节定为“诗人节”“向国内推广实行”

1941年《屈原》新剧上演，纪念国殇

民国年间，各地县志多有关于当时端午习俗的记载，如山西“插艾，食角黍(粽子)，饮雄黄酒……游郊”；广东“各家裹角黍，各乡竞龙舟”

1984年，国家体委在广东举办首届“屈原杯”龙舟赛；随后日本、新加坡、澳大利亚等国也开始举办龙舟赛

2006年，端午节成为首批国家级非物质文化遗产

2007年，端午节成为国家法定节假日

2009年，端午习俗申遗成功，中国传统节日首次跻身世界非遗名录

阅读材料，结合所学，阐释端午节蕴含的中华优秀传统文化的内涵及特点。

答案内涵：爱国情怀与献身国家的牺牲精神；倡导健康生活与人与自然的和谐共生；重视家庭和睦以及社会团结。

特点：源远流长；多元融合，因时而变；民族认同。

2．(2024·桂林高三阶段练习)(15分)阅读材料，完成下列要求。

材料一17世纪以来，英国平均每四五年就会发生一次灾荒，导致粮价上涨，骚乱活动频发。为此，都铎王朝和斯图亚特王朝早期的中央政府通过王室公告、敕令和议会法令等限制乃至禁止粮食出口并免除粮食进口关税，同时在全国范围内搜查余粮以供应市场。而部分乡绅认为都铎政府试图用“粗糙的地方行政管理机器”来取代中间商，会适得其反。基于对地方情况的了解，乡绅通过请愿等方式对中央政策产生直接或间接影响。担任治安法官的乡绅是中央救荒政策的主要执行者，中央政府通过他们的报告来了解相关政策的落实状况。地方乡绅还致力于改良农耕技术，以提高粮食产量，同时发表救荒册子和农书等。

——摘编自冯雅琼《近代早期英国

救荒知识的产生及传播》

材料二新中国成立初期，中共决定摒弃传统乡村社会救济理念和模式，改为以国家动员和组织乡村民众自救为主、发放救济物资为辅的理念和政策。乡村社会救济的根本途径就是提高物资产量，要提高产量就必须投入生产劳动，只有生产劳动才能增加产量。同时，通过乡贤和各级政府等渠道，要求破除农民的“等、靠、要”思想，提倡群众互助、自由借贷、变死钱为活钱等方法，对生产者采用先行贷粮、后收成品的方式、推动各地农副业生产恢复、副业的生产也成为增加灾民收入、提高灾民自救能力的重要方式。各地政府工作人员与人民解放军开展节约“一两米运动”，有的机关甚至每日每人节约四五两粮食，有的干部拿出全部津贴救济灾民。——摘编自谢迪斌《新中国初期乡村荒政与城乡二元结构的缘起》

(1)根据材料一并结合所学知识，分析推动近代早期英国乡绅救荒行为的主要因素。(9分)

(2)根据材料一、二并结合所学知识，指出与近代早期英国相比，新中国成立初期救荒举措的优势。(6分)

答案(1)主要因素：自然灾害导致饥荒，社会秩序动荡；政府救荒行为的不当；乡绅教育水平的提高；地方自治的传统；乡绅具有有效沟通政府和民众的优势。(任答三点即可)

(2)优势：政府组织与动员凝聚力强；注重调动民众自救积极性；直接救助与民众自救相结合；恢复生产与崇尚节约并重。(任答三点即可)

3．(2024·邯郸模拟)(16分)阅读材料，完成下列要求。

材料一学书，日纸一幅，间习时务策，读《国语》《说文》《字林》《三苍》《尔雅》……凡择人之法有四：一曰身，体貌丰伟；二曰言，言辞辩正；三曰书，楷法遒美；四曰判，文理优长。——摘编自《新唐书》

材料二集贤院学士掌刊辑古今之经籍……凡承旨撰集文章，校理经籍，月终则进课于内，岁终则考最于外……秘书监之职，掌邦国经籍图书之事。校书郎，掌雠校典籍，刊正文字，皆辨其纰缪……中书省翻书译语十人，鸿胪寺译语并计二十人。——摘编自《唐六典》

材料三垂拱二年二月十四日，新罗王金政明，遣使请《礼记》一部，令所司写吉凶要礼采其词涉规诫者，勒成五十卷，赐之……二十六年六月二十七日，渤海遣使求写《唐礼》及《三国志》《晋书》《三十六国春秋》，许之。——摘编自《唐会要》

(1)根据材料，概括唐代语言文字治理的措施。(8分)

(2)根据材料并结合所学知识，分析唐代语