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建构并实施以儿童为本位的“三期式”主题审议新模式研究

目录

建构并实施以儿童为本位的“三期式”主题审议新模式研究（1）．．4

一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

（二）相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

（三）文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

（四）研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

（五）研究方法与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

二、儿童为本位教育理念的内涵与外延．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

（一）儿童为本位教育理念的核心要义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

（二）儿童为本位教育理念的多元解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

（三）儿童为本位教育理念的发展历程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

（四）儿童为本位教育理念的现实挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

三、儿童为本位“三期式”主题审议模式构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

（一）模式构建的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

（二）模式构建的基本原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

（三）模式构建的具体内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

审议主题的选择与确定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

审议过程的组织实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

审议结果的评价反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

（四）模式构建的创新点与特色．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

四、儿童为本位“三期式”主题审议模式的实施策略．．．．．．．．．．．．29

（一）加强组织领导与政策支持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

（二）提升教师的专业素养与实践能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

（三）营造良好的家庭与社会环境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

（四）建立长效的监测与评估机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

五、儿童为本位“三期式”主题审议模式的效果评估．．．．．．．．．．．．35

（一）评估指标体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

（二）评估方法的选择与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

（三）评估结果的呈现与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

（四）评估结论的提出与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

六、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

（一）研究结论总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

（二）创新点提炼．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

（三）未来研究方向展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

建构并实施以儿童为本位的“三期式”主题审议新模式研究（2）．44

一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

（二）相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

（三）文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

（四）研究思路与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

二、儿童为本位教育理念的内涵与外延．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

（一）儿童为本位教育理念的核心要义．．．