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选必2《法律与生活》教学方法及评价建议

教学方法建议

1.案例教学法

在法律教学中，案例教学具有重要意义。案例教学法就是教师出示案例组织教学，目的是让学生思考案例中的法律问题，积极参加讨论，激发学习兴趣。从思想政治课的教学效果看，案例教学有助于“活化”教材，改革传统概念教学的模式;能有效地解决理论和实际脱节的问题，提高学生分析问题和解决问题的能力;能够增强学生学习的主动性、积极性;能有效地促进教学相长和师生互动。

案例教学法的具体实施步骤如下(1)精选案例，设计问题。教师要根据思想政治课的特点精选案例，根据需要对案例作相应改造。案例最好是真实的、贴近生活的、有代表性和针对性的，还要尽可能体现新知识、新观点。教师针对案例所设计的问题，一定是学生“跳一跳，够得着”的问题，否则学生会失去兴趣。(2)案例讨论。教师围绕案例提出问题，学生运用所学的原理分析问题。在讨论中，教师让学生充分发表意见，鼓励观点交锋。教师要保留对问题的看法，在提出问题后先让学生自由发言，在适当时机可作适当引导。教师应注意听取学生的发言，分析学生的思路，概括学生观点中的合理性与局限性

(3)归纳总结。讨论达到一定程度之后，教师应对案例及时进行分析讲解，梳理思维过程最后给出相应的法律规定和人民法院处理结果。

(4)案例演练。教师可根据学生对教材理论知识的掌握程度，展示新的案例，让学生利用所学的知识进行分析、演练，达到学以致用的目的。

实施案例教学，对教师提出了更高的要求。它要求教师准备合适的案例，使之符合教学目标;要求教师不断提高自身理论水平，积累丰富的实践经验，搜集更多的案例资料。案例教学法虽然是一种有价值的方法，但也有其局限性。它必须在学生基本掌握了法律基本理论和方法的基础上进行。因此，案例教学法与课堂讲授法不可相互替代。

2.体验式教学法

体验式教学法一般是指学习者亲身介人实践活动或一定的情境，通过认知、体验和感，在实践或亲历过程中获得新的知识、技能、态度的方法。常见的体验式教学法有“调查研究”“情境模拟”“角色扮演”“实验操作”“情感体验”等。

在本册教材的教学中，可采用“调查研究”“情境模拟”“情感体验”等方式。(1)调查研究。在第七课“做个明白的劳动者”的教学中，教师可以组织学生在课前对“求职方法和途径”进行调查，如求职的途径，实际生活中有效的、成功率高的求职方式，求职成功的窍门，求职过程中的注意事项等。

(2)情境模拟。在第八课“自主创业与诚信经营”的教学中，教师可以模拟企业创立的情境，让学生体验创办企业的流程，达到实际训练的目的。

(3)情感体验。第五课第一框“家和万事兴”主要涉及“父母与子女间的权利与义务”这主题，教师可以引导学生结合自己的生活实际，体会在家庭成员之间的亲情和爱情的背后还存在着法律上的权利义务关系，明确亲情、爱情与权利义务关系共同维系家庭的幸福和睦。

3.实践探究法

这种方法强调学生通过实践，运用科学的研究方法，增强其探究和创新的意识，培养其综合运用知识的能力、实践能力和探究能力。实践探究法以活动为载体，以学生的经验和日常生活为背景，延伸和拓展教材知识，体现知识的生活应用性。这种方法有以下几个特点。

(1)而向社会，突出实践性。实践活动以学生的日常生活和社会实践为基础，以活动为形式，以实践为根本，强调学生亲自参与、主动探索，在实践中感悟和生成知识，提高解决实际问题的能力。

(2)回归生活，体现开放性。实践活动面向学生的整个生活世界，随着学生生活的变化而变化，强调与学生亲身经历的生活紧密联系，体现教学内容的开放性

(3)注重过程，关注生成性。实践活动立足于学生思维与动手能力的发展，帮助学生不断加深认识和体验，在探究活动中生成、理解知识。

(4)体现以学生为本，落实自主性。选择实践探究主题，要充分考虑学生的关注点、兴趣点，为学生自主性的充分发挥提供适切的活动内容和活动方式

教学评价建议

教学评价要围绕思想政治学科核心素养进行。评价学科核心素养要以教材内容为基础，要具体、可操作，要注意把知识性评价与品格性评价、能力性评价结合起来。教师在评价中要注意以下儿点。

1.突出对学生法治意识的评价

本册教材涉及许多法律知识，不仅要求学生理解这些法律知识，而且要求学生能够结合生活实际，运用这些知识来分析和解决实际问题。教材中介绍的法律规则体现了法律的原则和精神因此，既要评价学生参与各类活动的行为表现，还要评价学生对当前社会中相关法律问题所表达的关切、所持有的观点以及尊法学法守法用法的意识。

2.着重对学生能力发展给予肯定性评价

对学生能力发展的评价，既包括对学习能力的评价，又包括对实践能力的评价;既注重对耳论观点、法律规定的运用能力进行考评，又强调对“动脑”思维、“动手”操作能力进行评估教材设计了文献研究、情境模拟、案例讨论、模拟法庭等课堂内外的探