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摘要
摘要
数学焦虑是日常生活中一种常见的焦虑现象,通常是指面对数学任务时所产
生的紧张和恐惧感,并且会干扰数学任务的表现。加工效能理论认为,个体的认
知资源有限,当产生焦虑情绪时,一部分认知资源会被焦虑情绪所占据,从而干
扰目标任务的完成。数学焦虑作为焦虑的一种特殊形式,也会对认知资源产生不
利影响,而执行功能是衡量认知资源的一种重要指标,在焦虑影响目标任务的完
成中起着一定作用。已有研究证明执行功能的三个子成分都与数学任务关系
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