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必威体育精装版统编版小学六年级语文下册第三单元阅读要素解读及专项训练（附答案）

时间：90分钟满分：100分

学校:_________姓名：__________班级：_________考号：__________

一、阅读要素及方法突破

二、单元概述及其语文要素解读

单元概述

本单元以“围绕中心意思写”为主旨，通过《匆匆》、《那个星期天》等课文，展现了时间的珍贵与情感的细腻。这些文章不仅让读者感受到作者对时间流逝的感慨，也体会到人物内心的情感变化，引导学生深入思考并珍惜当下。

语文要素及其解读

体会文章情感：本单元课文通过细腻的笔触和丰富的情感表达，让读者深刻感受到作者对时间、亲情等主题的深刻感悟，学会在阅读中捕捉并理解文章的情感内涵。

分析表达方式：课文运用了多种表达方式，如直接抒情、心理描写、环境烘托等，生动展现了人物形象和情感变化。学习这些表达方式，有助于学生提升自己的写作能力，更有效地传达真情实感。

三、重点段落分析练习

（一）满江红·写怀（节选）

〔宋代〕岳飞

怒发冲冠,凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼,仰天长啸,壮怀激烈。三十功名尘与土,八千里路云和月。莫等闲,白了少年头,空悲切!(栏通:阑)

注释

①怒发冲冠:气得头发竖起,以至于将帽子顶起。形容愤怒至极,冠是指帽子而不是头发竖起。

②潇潇:形容雨势急骤。

③长啸:感情激动时撮口发出清而长的声音,为古人的一种抒情举动。

④三十功名尘与土:年已三十,建立了一些功名,不过很微不足道。

⑤八千里路云和月:形容南征北战、路途遥远、披星戴月。

⑥等闲:轻易,随便。

1.《满江红·写怀》的作者是：（）

A.辛弃疾

B.岳飞

C.李清照

D.苏轼

2.“怒发冲冠”一词在《满江红·写怀》中表达了作者怎样的情感？（）

A.悠闲自得

B.悲愤激昂

C.忧郁惆怅

D.欣喜若狂

3.以下哪一句不是《满江红·写怀》中的原文？（）

A.三十功名尘与土

B.八千里路云和月

C.莫等闲，白了少年头

D.醉卧沙场君莫笑

4.请解释“三十功名尘与土”这句话的含义。

答：

5.结合本单元“体会文章情感”的语文要素，分析“莫等闲，白了少年头，空悲切”所蕴含的情感和启示。

答：

（二）一寸光阴不可轻

每当黎明的曙光渐渐驱散夜晚的黑暗，我便坐在窗前，开始了新一天的朗读。那一刻，我仿佛能听到时间的脚步，在我耳边轻轻响起，它告诉我：“一寸光阴不可轻。”

我清晰地记得，那是一个普通的周末早晨，阳光透过窗帘的缝隙洒在我的书桌上，座钟的秒针在不停地跳动，每一次跳动都像是在提醒我时间的流逝。我翻开课本，开始背诵那篇早已熟悉的课文。然而，就在我沉浸在自己的世界中时，我突然意识到，时间已经悄悄地从我身边溜走了许多。

我抬头望向窗外，看到邻居家的小哥哥正在花园里跳绳，他的笑容在阳光下显得格外灿烂。我突然想到，自己似乎已经很久没有像这样无忧无虑地玩耍过了。每天，我总是被各种作业和兴趣班填满，时间就像被安排好的机器，不停地运转，而我却忘了去欣赏沿途的风景。

那一刻，我决定放下手中的课本，走到花园里，去感受一下大自然的美好。我深深地吸了一口气，仿佛能闻到花草的清香和泥土的芬芳。我开始跳绳，开始追逐蝴蝶，开始享受这难得的闲暇时光。我发现，原来快乐竟然如此简单，只需要放慢脚步，去感受生活中的每一个瞬间。

然而，快乐总是短暂的。当我回到书桌前，看到那座钟的秒针依然在不停地跳动时，我意识到，时间并没有因为我短暂的停留而停止流逝。我开始反思，自己是否真的珍惜了每一分每一秒。我想起老师曾经说过的话：“时间就像海绵里的水，挤一挤总会有的。”我开始明白，时间并不是用来浪费的，而是需要我们去规划、去利用、去创造更多的价值。

从那以后，我改变了自己的生活方式。我开始制定计划，合理安排时间，既保证了学习的效率，又留出了足够的时间去享受生活的乐趣。我发现，当我真正用心去对待时间时，时间也会回馈给我更多的美好。

现在，每当我看到那座钟的秒针在跳动时，我不再感到焦虑或恐惧。我知道，时间是我的朋友，它会陪伴我走过人生的每一个阶段。我会珍惜每一分每一秒，因为我知道，“一寸光阴不可轻”。在时间的长河中，我愿做一个勤奋的航行者，用自己的努力和汗水，去书写属于自己的精彩篇章。

1.判断题

（1）文章《一寸光阴不可轻》主要讲述了作者如何通过玩耍来珍惜时间。（）

（2）作者在文章中提到了邻居家的小哥哥作为他珍惜时间的榜样。（）

（3）文章最后，作者决定要做一个懒惰的人，不再珍惜时间。（）

2.以下哪一项最符合文章《一寸光阴不可轻》的主题？（）

A.玩耍的重要性

B.时间的宝贵与珍惜

C.学习的乐趣

D.邻居的影响

3.作者在文章中提到自己突然意识到时间流逝是在哪个时刻？（）

A.开始背