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地理学视角下的校本生态文明教育实践探索

目录

地理学视角下的校本生态文明教育实践探索（1）．．．．．．．．．．．．．．．．3

一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

（二）研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

二、相关概念界定与理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

（一）生态文明教育的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

（二）地理学视角下的生态文明教育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

（三）理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

三、校本生态文明教育实践现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

（一）国内校本生态文明教育发展概况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

（二）国外校本生态文明教育实践案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

四、地理学视角下校本生态文明教育实践的策略构建．．．．．．．．．．．．14

（一）整合地理学知识与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

（二）创新教学模式与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

（三）构建多元化评价体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

五、地理学视角下校本生态文明教育实践的保障措施．．．．．．．．．．．．19

（一）师资队伍建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

（二）教学资源整合与利用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

（三）政策支持与社会合作．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

六、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

（一）研究结论总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

（二）研究不足与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

地理学视角下的校本生态文明教育实践探索（2）．．．．．．．．．．．．．．．28

一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

（二）相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

（三）研究方法与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

二、地理学视角下校本生态文明教育的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．33

（一）地理学与生态文明的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

（二）校本教育理念及其在生态文明建设中的作用．．．．．．．．．．．．．．35

（三）地理学视角下的生态文明教育内容与目标．．．．．．．．．．．．．．．．37

三、地理学视角下校本生态文明教育的实践探索．．．．．．．．．．．．．．．．37

（一）课程体系构建与教学资源整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

课程体系构建原则与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

教学资源整合策略与途径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

（二）教学方法创新与实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

传统教学方法的创新运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

现代教学技术的融合应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

（三）校园生态文明环境营造．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

校园自然生态景观建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

校园生态文明文化活动组织．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

四、地理学视角下校本生态文明教育的评价与反馈．．．．．．．．．．．．．．50

（一）评价指