2024_2025学年新教材高中物理课时练习10重力与重心含解析鲁科版必修第一册.docVIP

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重力与重心

【基础全面练】(10分钟20分)

选择题(本题共4小题，每小题5分，共20分)

1．下列关于力的说法正确的是()

A．力是物体对物体的作用

B．只有干脆接触的物体间才有力的作用

C．力可以离开物体而独立存在

D．力的大小可以用天平测量

【解析】选A。力是物体对物体的作用，力不能离开物体而存在，有力存在时，至少有两个物体，一个是施力物体，一个是受力物体，要产生力，两个物体可以接触，也可以不接触，如磁极间的相互作用力，选项A正确，B、C错误；天平是测量质量的工具，弹簧测力计才是测量力的工具，选项D错误。

【补偿训练】

下列说法正确的是()

A．“风吹草动”，草受到了力，但没有施力物体，说明没有施力物体的力也是存在的

B．运动员将足球踢出，球在空中飞行是因为球受到一个向前的推力

C．甲用力把乙推倒，只是甲对乙有力，而乙对甲没有力

D．甲用力推乙，没有推动，乙的运动状态没有变更，但乙受到了甲的力的作用

【解析】选D。力是物体对物体的作用，任何力都有它的施力物体和受力物体，风吹草动，施力物体是空气，A错误；踢出去的球向前运动，并没有受到向前的推力，因为找不到这个力的施力物体，而没有施力物体的力是不存在的，B错误；由力的相互性可知，甲推乙的同时，乙也“推”甲，C错误；力的作用效果有两个，甲推乙没有推动，但乙在甲的作用下发生了形变，故乙受到了力的作用，D正确。

2.关于如图所示的两个力的图示，下列说法中正确的是()

A．F1＝F2，因为表示两个力的线段一样长

B．F1F2，因为表示F1的标准长度大

C．F1F2，因为F1只有两个标准长度，而F2具有三个标准长度

D．无法比较，因为两图标度的大小未知

【解析】选D。在力的图示中，所表示的力的大小取决于图中标度的大小和线段的长度，图中两个力的标度未给定详细的数值，所以无法比较两个力的大小，选项D正确。

【补偿训练】

有同学把放在斜面上的重物的重力3N分别画成如图所示的四种样子，其中正确的是()

【解析】选D。由重力的定义可知，重力的作用点在物体的重心上面，方向竖直向下，所以D正确。

3．关于重力与重心，下列说法正确的是()

A．物体在空中下落时受到的重力比静止时受到的重力大

B．形态规则的物体的重心肯定在其几何中心

C．放在桌面上的物体对桌面的压力其实就是该物体的重力

D．重心是物体内各部分所受的重力的合力的等效作用点

【解析】选D。物体在空中下落时与静止时受到的重力相同，选项A错误；物体的重心位置与物体的质量分布及形态有关，形态规则的物体的重心不肯定在它的几何中心，当形态规则的物体的质量分布不匀称时，其重心不肯定位于它的几何中心，选项B错误；压力是由于相互挤压而产生的，与重力的性质不同，二者不是同一种力，选项C错误；重心是物体内各部分所受的重力的合力的等效作用点，选项D正确。

【补偿训练】

下列关于重力、重心的说法正确的是()

A．任何形态规则的物体的重心肯定与它的几何中心重合

B．任何物体的重心都在物体内，不行能在物体外

C．用一绳子将物体悬挂起来，物体静止时，该物体的重心肯定不在绳子的延长线上

D．由于地球的吸引而使物体受到的力叫作重力

【解析】选D。质量分布匀称、形态规则的物体的重心在其几何中心上，当形态规则的物体质量分布不匀称时，它的重心不肯定与它的几何中心重合，A错误；重心是重力的等效作用点，重心的位置可以在物体上，也可在物体外，如金属环的重心就不在环上，B错误；用一绳子将物体悬挂起来，物体静止时，物体的重力与绳子的拉力平衡，由二力平衡知，物体的重心肯定在绳子的延长线上，C错误；地球上一切物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫作重力，D正确。

4.把一个月牙状的薄板悬挂起来，静止时如图所示，则薄板的重心可能是图中的()

A．A点 B．B点

C．C点 D．D点

【解析】选D。依据悬挂法测量重心位置的原理，结合二力平衡可得，重心位置可能在D点。

【综合突破练】(10分钟20分)

5.(6分)如图甲所示，有一圆形的匀称薄板，若将其中心挖掉一个小圆板(变成一个圆环，如图乙所示)，则下列说法正确的是()

A．重心位置向外侧偏移，重力减小

B．重力和重心位置都没有变

C．重力减小，重心位置没有变

D．重力减小，重心位置无法确定

【解析】选C。圆板中心被挖掉一部分后，其重力减小；物体的重心位置与质量分布状况及物体的几何形态有关，质量分布匀称且形态规则的物体的重心位于其几何中心，圆板中心挖掉小圆板后，几何中心仍在圆心，所以重心位置不变，选项C正确。

【补偿训练】

双层公交车靠站后，没有下车的乘客，因下层坐满了乘客，驾驶员提示上层的后面有空位，新上车的乘客走向上层的后方入座，此时