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1-
大规模的海水运动——洋流
概述
本节课属于《一般中学课程标准试验教科书地理》(人教版)必修1第三章其次节——《大规模海水运动》中的第一部分内容。运用地图,归纳世界洋流分布规律。
二、教学目标
学问与技能:
1.了解洋流的概念、类型、成因。
2.运用地图,归纳世界洋流的分布规律,并能绘制世界洋流分布模式简图。
过程与方法:
1.绘制大洋环流模式简图,培育学生的动手实力、地理空间思维实力、形象思维实力和综合分析加工地理信息的实力。
2.通过2人小组,4人小组合作学习,增加同学们的合作意识。
情感看法与价值观:
使学生树立物质是运动的、运动是有规律的,运动是物质的本质属性、是客观存在的观点。
教学重难点
教表层洋流的分布规律
教学方法
讲授法、小组合作探究、动画
动画演示
五、课堂教学过程结构设计
教学流程
老师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放鸭子漂流视频,引出洋流。一批海洋爱好者自发组成了“追鸭族”,特地监视“鸭子舰队”的行踪。每当“鸭子舰队”即将抵达某个海岸时,“追鸭族”们就会疯狂地涌向海滩,争抢这些闻名的样子。假如没有大规模的海水运动,鸭子可以有规律规模的登陆吗?
板书:其次节大规模的海水运动
展示教学目标
观看视频,对洋流有直观的了解。知道全球洋流是相互联系的水体,且在不断运动。
将洋流以形象的方式导入进学生脑海,激发学生爱好
教学流程
老师活动
学生活动
设计意图
2.洋流概念、性质、成因
讲解洋流的概念,以及按洋流性质和成因进行分类。通过海水等温线的例子让同学更深刻理解寒流、暖流。
提示:洋流流向与等温线凸向与一样。
理解概念
2、练习(同桌两人探讨)
基础学问的梳理,检测概念的驾驭状况。
活动1:
视察图3.5总结世界海洋表层洋流的分布。
PPT展示读图思索(老师引导学生看图):
1.视察南、北半球中低纬度海区的大洋环流,看看两个海区洋流运动方向有什么差异?
2.在北半球中高纬度海区,大洋环流的方向是怎样的?在南半球呢?
3.在北印度洋,冬季和夏季的洋流方向有什么改变?
在老师的引导下,学生自主视察,随机抽取回答问题。
通过视察,培育归纳实力。
过渡
结合图片,提问泰坦尼克号沉没的缘由。1912年4月10日,号称当时最豪华邮轮泰坦尼克号从英国南安普敦首次出航,途经法国以及爱尔兰,安排中的目的地为美国纽约。4月14日晚11点40分,泰坦尼克号在北大西洋撞上冰山(大约在41°43‘N、49°56W旁边),两小时四非常钟后,4月15日凌晨2点20分沉没。
回答罪魁祸首冰山的来历:拉布拉多寒流是罪魁祸首,是它从北冰洋带来了浮冰。
设置疑问,增加课堂趣味,引出洋流的分布。
3.结合全球风带对全球洋流的形成进行讲解(10分钟)
板书:画出风带和洋流模式框架图。适当引导。
2.学生完成黑板上的图之后,老师适合加以补充和精讲。
3、展示ppt课件上的图像,加强重复次数,加深印象。
1.学生通过自学完成P58练习题。2分钟。
2.4人小组探讨确定,2分钟。
3.随机抽取一组上台演示并解说。3分钟。
加深对风海流的形成的理解,将全球洋流模式形成缘由驾驭并可以自己画出风带和洋流模式的示意图。
4.以太平洋洋流为例,分析成因,落实各洋流名称。
对比板书完成的全球洋流示意图和太平洋表层洋流分布图,二者基本吻合。
总结洋流分布规律:(1)中低纬度海区:以副热带海区为中心的大洋环流(北顺南逆东寒西暖)
北半球中高纬度海区:以副极地为中心的大洋环流(逆时针方向环流东暖西寒)
(3)南极大陆外围:西风漂流和绕南极流
学生跟随老师的讲解将太平洋北8南0洋流的名字记住。
驾驭典型洋流名称,并且可以依据陆地形态影响洋流运动方向思索其他大洋也可以像太平洋符合洋流模式,为下一阶段的教学做打算。
过渡
提问哥伦布1492年到美洲时花了37天,1493年,哥伦布其次次去美洲顺着加那利寒流和北赤道暖流航行,顺风顺流,结果只花了20天时间就顺当到达的缘由。
思索并说出缘由。前者逆流,后者顺流。
引出大西洋的洋流,并为下节课洋流对航海的影响做铺垫。
5.引出大西洋洋流的模式
结合PPT讲解大西洋上的洋流,讲明大西洋也是符合8字模式。
说出各洋流的名称。
调动同学们的主动性,自己动脑。
过渡
郑和先后共七次下西洋,但第一次是夏季动身,其余六次全部是从冬季动身,夏季返航。缘由是什么?
思索
6.引出印度洋洋流的模式
第一次夏季从我国刘家港动身,正好是南亚和东南亚的西南季风盛行,所以一路逆风逆水;回来时又是冬季,正好是北印度洋东北季风盛行,也是逆风逆水。其余六次均冬季动身,夏季返航,顺风顺水。正是利用了北印度洋季风洋流的特点,省时省力,利于航行。
结合PPT讲解印度洋洋流模式。
总结规律:(4)北印度
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