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ISSN1009-5039

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第22期(2024年11月下）

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赋能商务英语翻译教学：人工智能和大语言模型的应用探索

张彤

（北京经济管理职业学院外语与学前教育学院，北京100102)

摘要：人工智能技术正在深刻重塑翻译行业，同时也为高职商务英语翻译教学带来了新的机遇与挑战。本文分析了大语

言模型在提升教学效果和培养学生实际应用能力方面的潜力，并提出了相应的教学策略。同时，本文还探讨了人工智能

应用过程中可能面临的风险与挑战，旨在为人工智能时代的高职商务英语翻译教学提供参考与借鉴。

关键词：大语言模型；高职教育；商务英语翻译；教学创新；机器翻译

中图分类号：H059文献标识码：A文章编号1009-5039(2024)22-0138-03

0引言2.1授课教材与内容不符合学生需求及能力

人工智能技术的快速发展正在深刻影响翻译行李壮桂[2]根据李静欣[3]的一份调查总结指出，目前

业，同时也为高职商务英语翻译教学带来了新的机遇高职商务英语专业翻译类课程的教材普遍缺乏实用

与挑战。作为人工智能领域的突破性技术，大语言模性和趣味性。然而，高职商务英语专业学生普遍学习

型在语言翻译方面展现出巨大潜力，为高职商务英语能力较弱，英语基础一般，且注意力集中时间较短[4]。

翻译教学的改革与创新提供了新的思路。如何有效这一现象导致教学效果、学生的学习收获以及课堂体

地将大语言模型融入教学实践，提升教学效果，培养验大打折扣，学生对课堂和教学内容的兴趣度也较

学生的实际应用能力，已成为当前亟待解决的关键低。同时，目前高职商务英语专业翻译课程的教材内

问题。容普遍较难，且主要以翻译理论为主，缺乏实践性。

1大语言模型概述然而，高职院校的课程设置和学生培养目标应以市场

需求为导向，将学生所学技能与就业岗位所需能力相

大语言模型（LargeLanguageModels,LLMs）是人匹配，这应成为高职翻译教学的重点[5]。

工智能领域的核心技术之一，通过深度学习技术对大在人工智能辅助翻译高速兴起并广泛应用的时

规模语言相关数据进行训练而形成的一种计算机系代，高职院校尚未及时对翻译类课程设置进行调整，

统[1]，其代表包括ChatGPT、文心一言(Gemini)等。也未能有效将人工智能技术与翻译课程相结合。这

LLMs在多种语言任务中展现出强大的泛化能力，尤种滞后性不仅导致课程内容与行业需求脱节，还影响

其在翻译任务中表现出色。了学生适应未来翻译岗位需求的能力。

对于高职商务英语翻译教学而言，LLMs的引入

2.2与行业需求不匹配

不仅能够提供精准的翻译建议，还能辅助教学，帮助

学生理解不同语境下的语言表达。通过与传统教学钮敏[6]就高职商务