四年级信息技术下册 第三单元 第14课《制作西游故事人物记演示文稿》说课稿 冀教版.docx

四年级信息技术下册第三单元第14课《制作西游故事人物记演示文稿》说课稿冀教版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在让学生通过运用信息技术手段，创作《西游记》人物故事演示文稿，提高学生的信息素养和审美情趣。结合冀教版四年级信息技术下册第三单元的内容，通过制作演示文稿，巩固学生对《西游记》人物故事的理解，培养动手操作能力，激发学生对信息技术学习的兴趣。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息技术在文化传承中的作用的认识。

2.计算思维：通过设计制作演示文稿，提升学生逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：激发学生利用信息技术进行创意表达和分享的意愿。

4.信息伦理与信息安全：引导学生正确使用信息技术，尊重知识产权，保护个人隐私。

学情分析

四年级学生在信息技术课程中已具备一定的计算机操作基础，能够熟练使用鼠标和键盘，对简单的软件操作有一定的了解。然而，由于年龄特点，学生的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。在知识方面，学生对《西游记》故事有一定了解，但具体到人物形象和故事情节的细节可能掌握不全面。在能力上，学生具备基本的文字输入和图片插入能力，但对演示文稿的排版和设计缺乏系统性的认识。在素质方面，学生的审美能力和创新意识有待提高。此外，部分学生可能存在对信息技术学习缺乏兴趣的情况，这需要在教学过程中加以引导和激发。因此，本节课的教学设计需充分考虑学生的个体差异，通过有趣的教学活动和实践操作，提高学生的学习积极性和参与度。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例分析法，讲解演示文稿的制作步骤和技巧。

2.通过小组合作，让学生分组设计《西游记》人物故事演示文稿，培养团队协作能力。

3.运用多媒体教学，展示优秀作品，激发学生创作兴趣。

4.引入游戏环节，如“西游知识竞赛”，增强课堂趣味性，巩固知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《西游记》人物故事背景资料和制作演示文稿的基本步骤，明确预习目标，要求学生熟悉《西游记》中的人物形象和故事情节，并初步了解演示文稿的基本构成。

设计预习问题：围绕《西游记》中的人物特点，设计问题如“孙悟空有哪些性格特点？”“猪八戒有哪些故事情节？”等，引导学生思考人物性格与故事情节的关系。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和提问情况，确保学生预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《西游记》相关资料，了解人物背景和故事梗概。

思考预习问题：学生根据预习问题，思考人物性格与故事情节的关联，记录自己的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《西游记》人物故事，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以《西游记》中的人物故事为例，引入演示文稿制作的必要性，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解演示文稿的基本制作步骤，包括选择模板、添加文字、插入图片等。

组织课堂活动：让学生分组，每组选择一个《西游记》人物，制作该人物的演示文稿。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解演示文稿的制作步骤。

参与课堂活动：学生积极参与小组活动，共同完成演示文稿的制作。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解演示文稿的制作方法。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习制作演示文稿。

作用与目的：

帮助学生深入理解演示文稿的制作过程，掌握制作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生选择《西游记》中的其他人物，独立完成演示文稿的制作。

提供拓展资源：推荐《西游记》相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，独立完成演示文稿的制作。

拓展学习：学生利用拓展资源，加深对《西游记》人物和故事的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，巩固和拓展所学知识。

反思总结法：学生通过反思总结，提高自己的学习效果。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的演示文稿制作技能。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况：

（1）学生能够熟练运用PowerPoint等演示文稿软件，制作出内容丰富、形式多样的演示文稿；

（2）学生能够根据《西游记》人物故事的特点，合理设计演示文稿的结构和内容；

（3）学生在演示文稿中融入自己的创意和设计，提高作品的艺术性和观赏性。

2.能力提升情况：

（1）信息处理能力：学生在制作演示文稿的过程中，需要运用到文字处理、图片处理等技能，这有助于提高学生的信息处理能力