2024秋新人教版数学一年级上册课件 第六单元 复习与关联1. 数与运算.pptx

1.数与运算六复习与关联

回顾复习这学期学习了哪些知识？把各个方面的知识整理一下。

探索新知下面是同学们整理的一些“知识图”，他们总结了什么？你还有补充吗？20以内的数0～910～203十位个位1220以内的加、减法不进位进位3+5=85+3=88-3=58-5=38+6=241014

探索新知？只2+4=6（只）

探索新知这学期我们认识了很多数，还学习了加法和减法，你有哪些收获？我知道4可以表示什么了。4

探索新知1添上1是2，2添上1是3…………

探索新知我知道了10个一是1个十。十位上的1表示1个十……10个11个十十位个位12

探索新知看图、想分与合都可以帮助我们计算。●●●●●●2+4=66-2=46-4=2624我会用“凑十”的方法计算！6+5=41106+4=106+5=1111

探索新知0~20各数的认识和加减法0~20各数的认识10以内数的加减法20以内数的进位加法和不退位减法比较大小0~20的认识及写法10以内的加、减法加减法的含义连加、连减及加减混合运算解决问题20以内数的进位加法十几加几和相应的减法

0~10的认识探索新知数数12345按顺序从左往右数，数到最后是几，数量就是几。

探索新知数的顺序从小到大：012345678910

探索新知比大小按照数的顺序，后面的数比前面的数大，前面的数比后面的数小。333235=

探索新知几和第几共6个第3第6第5第4第1第2

探索新知数的分与合1046写一个数的分与合时，要做到有序分，依次分成1和几，2和几……几和2，几和1。

探索新知数的顺序从小到大：1112131415161718192011~20的认识

探索新知数的组成十几是由1个十和几个一组成的。二十是由2个十组成的。1520

探索新知认识“十位”和“个位”一个两位数从右边起，第一位是个位，第二位是十位。

探索新知读数读十几的数，十位是1，就读十；个位是几，就读几。1820读作：十八二十

探索新知写数从高位起，有几个十，就在十位上写几，有几个一，就在个位上写几。个位上一个计数单位也没有，就写“0”占位。1220

探索新知10以内的加、减法4+5=1~10的加、减法10-3=97根据数的组成来计算。5+0=0+4=6-0=8-8=5460任何数与0相加都得这个数；任何数减0都得这个数；相同的两个数相减等于0。

探索新知连加、连减和加、减混合计算时，都按从左到右的顺序依次计算。2+3+4=10-3-2=6+3-4=57[9595[

探索新知10加几和相应的减法的计算方法10加几得十几，11~20的不进位加法、不退位减法10+5=1515-5=1015-10=5十几减几得10，十几减10得几。

探索新知十几加几和相应的减法的计算方法利用数的组成来计算；也可以使十位上的数不变，把个位上的数相加或相减。15+2=17-2=751715[

探索新知凑十法20以内的进位加法9+6=151015

1.当堂检测（1）从右边起，第（）个数是由7个一和1个十组成的。（2）把上面这些数按从大到小排列。

1.当堂检测（1）从右边起，第（）个数是由7个一和1个十组成的。由7个一和1个十组成的数是17，再从右边数起，数出17所在的位置，是第9个数。←右9

（2）把上面这些数按从大到小排列。1.当堂检测20181715111098621

2.计算：当堂检测（1）8+6=（2）12+3=（3）5+4-3=8+6=241014（1）（2）12+3=2+3=515（3）5+4-3=9614156

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。家大谢谢汇报人：

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）