Unit 1 When was he born 说课稿 2024-2025学年鲁教版英语八年级下册.docx

Unit1Whenwasheborn说课稿2024-2025学年鲁教版英语八年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年鲁教版英语八年级下册Unit1Whenwasheborn。本单元主要学习谈论人物的生日和出生年份。具体内容包括：

1.词汇：学习与出生年份和月份有关的词汇，如：year,month,birthday,born等；

2.句型：掌握询问和回答人物出生年份的句型，如：Whenwasheborn?Hewasbornin2005.；

3.语法：学习一般过去时的用法，了解如何用一般过去时谈论过去的事情；

4.交际功能：培养学生用英语询问和谈论人物出生年份的能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确使用目标词汇和句型来询问和描述人物的出生年份，提升语言表达和交流能力。

2.文化意识：学生在学习过程中了解不同文化背景下人们对于生日的庆祝方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过课堂讨论和练习，培养学生运用逻辑思维分析和解决问题，提高思维的灵活性和创造性。

4.学习能力：鼓励学生通过自主学习和合作学习，培养积极主动的学习态度，提高自我监控和调整学习策略的能力。

学情分析

本节课面向的是八年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础，包括基本的语法结构和词汇量。在能力方面，学生能够进行简单的英语对话，但可能在语法准确性和词汇运用上存在不足。在素质方面，学生对英语学习有一定的兴趣，但可能因为难度提升和学业压力，学习动力有所波动。

在行为习惯上，学生已经形成了基本的课堂学习习惯，但个别学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题。此外，学生在学习英语时，可能习惯于机械记忆，缺乏实际应用和创造性思维。

针对Unit1Whenwasheborn这一单元，学生对于日期和时间的表达已有一定了解，但在使用过去时态描述出生年份时可能会感到困难。此外，学生在实际交流中可能不太敢开口，担心犯错。这些因素可能会影响他们对本节课的学习效果，因此，教学中需要注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们大胆开口，并通过互动活动提升他们的语言实践能力。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授与互动讨论，让学生在实际语境中使用目标语言。

2.设计角色扮演活动，模拟真实的生日聚会场景，让学生在游戏中练习询问和回答出生年份。

3.利用多媒体辅助教学，如播放生日歌曲和视频，增强学生的文化体验和语言实践兴趣。

4.通过小组合作，鼓励学生相互纠正错误，提高他们的自主学习能力和团队合作精神。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对询问和谈论人物出生年份的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们知道怎么用英语询问别人的生日吗？它与我们的生活有什么关系？”

2.展示一些名人生日的图片或视频片段，让学生初步感受谈论生日话题的乐趣。

3.简短介绍本节课将要学习的内容，包括询问和谈论人物出生年份的词汇、句型和语法，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解谈论人物出生年份的基本概念、词汇和句型。

过程：

1.讲解目标词汇：year,month,birthday,born等，并让学生跟读。

2.介绍询问和回答人物出生年份的句型，如：Whenwasheborn?Hewasbornin2005.

3.使用图表或示意图帮助学生理解一般过去时的用法。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何在实际语境中使用目标语言。

过程：

1.选择几个典型的关于谈论人物出生年份的对话案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的背景、对话内容和语言点，让学生全面了解如何在实际场景中运用所学知识。

3.引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，例如在聚会、访谈等场合谈论生日。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与谈论人物出生年份相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的实际应用，如如何用英语邀请朋友参加生日聚会。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对谈论人物出生年份的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实际应用场景和语言表达。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的