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《可怕的“白色污染”》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动粤教版

主备人

备课成员

教材分析

《可怕的“白色污染”》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动粤教版，本节课结合四年级学生的认知水平，引导学生关注生活中常见的白色污染问题，了解白色污染的危害，激发学生环保意识，培养学生动手实践能力。教材内容与实际生活紧密相连，符合学生的认知特点和教学需求。

核心素养目标

培养学生对环境问题的关注和责任感，提升学生的实践探究能力，通过小组合作学习，发展学生的团队合作精神。引导学生运用科学方法分析白色污染问题，提高学生的环保意识和创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解白色污染的概念及其对环境的影响；

②掌握减少白色污染的方法和策略，包括从源头上减少塑料制品的使用，以及如何正确处理和回收废弃塑料。

2.教学难点，

①分析白色污染的成因，包括社会生产、消费习惯等因素；

②设计和实施有效的环保行动方案，鼓励学生在日常生活中实践环保行为；

③培养学生的批判性思维，引导学生对现有的环保措施进行评估和改进。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师讲解白色污染的基本知识，引导学生参与讨论，加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演环保志愿者，模拟环保宣传和塑料回收过程，提高学生的实践操作能力。

3.利用多媒体展示白色污染的图片和视频，增强学生的直观感受。

4.安排实验环节，让学生亲自操作，观察塑料降解过程，体验环保科技的力量。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对白色污染的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是白色污染吗？它在我们的生活中扮演了什么角色？”

展示一些关于白色污染的图片或视频片段，让学生初步感受白色污染的危害和现实情况。

简短介绍白色污染的基本概念和它对环境的影响，为接下来的学习打下基础。

2.白色污染基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解白色污染的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解白色污染的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍白色污染的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.白色污染案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解白色污染的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的白色污染案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解白色污染的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用环保措施解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论白色污染的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与白色污染相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对白色污染的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调白色污染的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括白色污染的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调白色污染在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用环保知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于白色污染的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中实践环保行动。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确理解白色污染的概念，认识到白色污染的来源、危害以及处理方法。通过学习，学生对废弃塑料制品、难降解塑料等基本概念有了清晰的认识。

2.思维能力：

学生在分析白色污染案例时，能够运用逻辑思维和批判性思维，对案例进行深入剖析，提出有效的解决方案。这种思维能力的提升有助于学生在面对其他环境问题时也能运用类似方法进行思考。

3.实践能力：

通过角色扮演、实验等活动，学生掌握了如何在实际生活中减少白色污染的方法。他们能够主动参与到环保行动中，如减少一次性塑料制品的使用、参与垃圾分类等。

4.合作能力：

在小组讨论和展示过程中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人意见，尊重他人观点，并在团队中发挥自己的长处。

5.环保意识：

学生对环保有了更深刻的认