3.3 信息系统的数据输入 第1课时（说课稿）高一信息技术同步精品课堂（教科2019版必修2）.docx

3.3信息系统的数据输入第1课时（说课稿）高一信息技术同步精品课堂（教科2019版必修2）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.3信息系统的数据输入第1课时（说课稿）高一信息技术同步精品课堂（教科2019版必修2）

教材分析

3.3信息系统的数据输入第1课时（说课稿）高一信息技术同步精品课堂（教科2019版必修2）

本节课内容与课本紧密关联，以信息技术必修2中的“信息系统的数据输入”为主题，旨在帮助学生理解数据输入的概念、方法和工具，培养信息素养。教学设计遵循教学实际，注重理论与实践相结合，通过案例分析和实践操作，让学生掌握数据输入的基本技能，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.提升信息意识，理解数据输入在信息系统中的重要性。

2.培养计算思维，学会分析数据输入的过程和策略。

3.发展问题解决能力，运用所学知识解决实际数据输入问题。

4.强化数字化学习与创新，提高信息处理和操作技能。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在初中阶段已接触过信息技术基础，了解计算机硬件、软件和互联网的基本概念。但在本节课前，他们对信息系统和数据输入的具体知识了解有限，主要停留在理论层面。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高一学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程的学习兴趣较高。他们具备一定的自学能力和逻辑思维能力，但在动手实践方面可能存在不足。学习风格上，部分学生偏好理论学习，而另一部分学生则更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对数据输入的概念理解可能存在困难，难以将理论知识与实际操作相结合。此外，面对不同类型的数据输入方式，学生可能难以选择合适的工具和方法。同时，部分学生可能对计算机操作不够熟练，影响数据输入的效率和准确性。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，讲解数据输入的基本概念和原理，帮助学生建立知识框架。

2.设计小组讨论活动，让学生分析实际数据输入场景，培养团队合作和问题解决能力。

3.利用实验操作环节，让学生亲自操作数据输入工具，如Excel、数据库等，提高实践技能。

4.通过角色扮演游戏，让学生模拟数据输入过程，加深对数据输入流程的理解和记忆。

5.结合多媒体资源，如视频、动画等，直观展示数据输入的步骤和技巧，增强学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示生活中常见的信息系统，如手机应用、在线购物平台等，引导学生思考这些系统是如何收集和处理数据的。随后，提出问题：“数据是如何输入到这些信息系统的？”以此激发学生的学习兴趣，自然过渡到本节课的主题“信息系统的数据输入”。

2.讲授新知（20分钟）

（1）数据输入的概念和重要性（5分钟）

教师讲解数据输入的定义，强调其在信息系统中的作用，并结合实际案例说明数据输入的正确性和效率对系统运行的重要性。

（2）数据输入的方法和工具（5分钟）

介绍常用的数据输入方法，如键盘输入、扫描输入、语音输入等，并展示相应的工具和设备。

（3）数据输入的步骤和流程（5分钟）

详细讲解数据输入的步骤，包括数据准备、数据输入、数据校验等，并演示一个简单的数据输入流程。

（4）数据输入的注意事项（5分钟）

强调数据输入过程中需要注意的细节，如数据准确性、输入速度、操作规范等。

3.巩固练习（10分钟）

教师提供几个简单的数据输入练习题，让学生分组进行实践操作。每组学生需完成指定的数据输入任务，并在规定时间内提交结果。教师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，回顾数据输入的概念、方法和注意事项。同时，鼓励学生在课后继续学习和实践，提高数据输入的技能。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

（1）课后复习本节课所学的数据输入相关知识，整理笔记。

（2）尝试使用一种新的数据输入方法进行实际操作，记录操作过程和感受。

（3）思考数据输入在信息系统中的潜在问题，并提出解决方案。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解数据输入的概念：通过本节课的学习，学生能够明确数据输入的定义，认识到数据输入在信息系统中的重要性，为后续学习打下坚实的理论基础。

2.掌握数据输入的方法：学生能够熟练运用多种数据输入方法，如键盘输入、扫描输入、语音输入等，提高数据输入的效率。

3.熟悉数据输入的步骤：学生能够掌握数据输入的整个流程，包括数据准备、数据输入、数据校验等，确保数据输入的准确性。

4.理解数据输入的工具：学生能够识别并使用常用的数据输入工具，如Excel、数据库等，提高实际操作能力。

5.提高信息处理能力：通过实践操作，学生能够提高信息处理能力，对大量数