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毕业设计（论文）

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毕业设计（论文）报告

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小学英语阅读教学中的常见问题及解决措施

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小学英语阅读教学中的常见问题及解决措施

摘要：随着我国教育改革的不断深入，小学英语阅读教学越来越受到重视。然而，在实际教学中，教师们常常面临诸多问题，如学生阅读兴趣不足、阅读策略运用不当、阅读效果不佳等。本文旨在分析小学英语阅读教学中常见的几个问题，并提出相应的解决措施，以期为小学英语教师提供参考和借鉴。

随着全球化的推进，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。在我国，英语教育从小学生阶段就开始，阅读教学作为英语教学的重要组成部分，对学生的语言能力培养具有重要意义。然而，在小学英语阅读教学中，由于多种因素的影响，教师和学生常常会遇到各种问题，影响了教学效果。本文从当前小学英语阅读教学的实际情况出发，分析了常见问题，并提出了相应的解决措施，以期为提高小学英语阅读教学质量提供理论依据和实践指导。

一、小学英语阅读教学中常见问题

1.1学生阅读兴趣不足

(1)学生阅读兴趣不足是当前小学英语阅读教学中普遍存在的问题。据调查，我国小学生阅读兴趣指数仅为60%，远低于发达国家水平。这种状况不仅影响了学生的英语学习效果，还可能对其终身学习产生负面影响。例如，某小学五年级英语阅读课上，教师让学生阅读一篇关于动物的文章，但大部分学生表现出不感兴趣的态度，阅读过程中注意力分散，甚至有的学生选择了在课本上涂鸦。

(2)学生阅读兴趣不足的原因是多方面的。首先，教材内容单一，缺乏趣味性和时代感，难以激发学生的阅读兴趣。其次，教学方式过于传统，教师讲解过多，学生参与度低，导致阅读过程枯燥乏味。此外，家庭环境的影响也不容忽视，部分家长对英语阅读重视不够，缺乏有效的阅读指导，使得学生在家庭中缺乏阅读氛围。

(3)针对学生阅读兴趣不足的问题，教师可以采取以下措施。首先，丰富教材内容，引入多样化的阅读材料，如故事、诗歌、漫画等，提高阅读的趣味性。其次，创新教学方式，采用任务型教学、合作学习等，提高学生的参与度。同时，加强家校合作，引导家长关注孩子的英语阅读，共同营造良好的阅读氛围。例如，某教师通过开展“英语阅读角”活动，鼓励学生在课余时间阅读英语绘本，并定期组织分享会，有效提高了学生的阅读兴趣。

1.2阅读策略运用不当

(1)阅读策略运用不当是小学英语阅读教学中另一个常见问题。许多学生在阅读过程中缺乏有效的阅读策略，导致阅读效率低下，理解不准确。根据一项针对我国小学高年级学生的调查，有超过70%的学生在阅读过程中不能正确运用预读、略读、精读等策略，这直接影响了他们对文章内容的把握和记忆。以一篇关于历史事件的阅读材料为例，学生可能由于没有采用有效的略读策略，在有限的时间内无法快速获取关键信息，导致对事件的整体理解不全面。

(2)阅读策略运用不当的原因主要有以下几点。首先，学生对阅读策略的认识不足，缺乏系统的学习与训练。很多学生不知道如何通过标题、图片、图表等信息来预测文章内容，也无法运用提问、猜测等策略来提高阅读效率。其次，教师在教学过程中对阅读策略的重视不够，缺乏对学生进行有效指导。在一些课堂中，教师只是简单讲解阅读策略，而没有让学生在实际阅读中加以运用和巩固。此外，学生的阅读习惯不良，往往依赖机械重复阅读，缺乏对文章结构和语言特点的分析。

(3)要解决阅读策略运用不当的问题，首先需要加强学生对阅读策略的认识。教师可以通过组织阅读策略的专项课程，让学生了解各种阅读策略的作用和方法。例如，通过示范和练习，让学生掌握如何通过快速浏览文章开头和结尾来把握主旨大意。同时，教师应鼓励学生在实际阅读中运用所学策略，并通过小组讨论、写作等方式进行巩固。此外，学校和家庭应共同营造一个重视阅读策略的学习环境，定期举办阅读活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高阅读能力。比如，某学校定期开展“阅读挑战”活动，鼓励学生运用不同的阅读策略完成指定阅读任务，不仅提高了学生的阅读效率，也增强了他们的阅读兴趣。

1.3阅读效果不佳

(1)阅读效果不佳是小学英语阅读教学中一个不容忽视的问题。尽管学生在阅读过程中投入了时间和精力，但实际效果却往往不尽如人意。一项针对我国小学英语阅读效果的调查显示，有超过50%的学生在阅读理解测试中得分低于及格线。这种情况表明，尽管学生参与了阅读活动，但他们在阅读理解、词汇积累和语言运用等方面存在明显不足。例如，在阅读一篇关于自然科学的文章后，学生往往难以准确理解文章中的科学概念和术语，导致阅读效果不佳。

(2)阅读效果不佳的原因可以从以下几个方面进行分析。首先，学生的阅读能力不足，包括词汇量有限、语法知识薄弱等，这些都直接影响了他们对文章