中学生心理发展的特点与.pptVIP

案例导入：学生张某，一天下午放学看到本班同学和外班李某在打架，他上去把两人拉开。李某不满，于是打了张某。第二天，张某对他哥说了自己被打一事。第三天中午张某的大哥带着三位“弟兄”来到学校门口，对李某就是一顿拳打脚踢，被治安室的人员发现制止，事情才得以了结。处于青春过渡期的青少年，情绪情感波动性大，极不稳定，外界刺激会引起他们的强烈反应，为了表现自我，会置周围的人和事于不顾；行为带有冲动性，好感情用事，当个人的想法受到限制时，就会滋生挫折感，进而产生强烈的不满情绪，往往为达到个人目的不择手段和不计后果，简单粗暴地向对方实施攻击行为，或借助外力进行报复。对此，教师要教育学生树立正确的是非观、荣辱观，自觉弘扬新风正气，抵制歪风邪气。学校要加大校园周边环境治理，强化内部管理，消除不安定因素，杜绝社会闲散人员到校滋事。第二节中学生心理发展的特点与常见心理问题主讲人：苏雨涵孙继媛01.通过阐述中学生心理发展的特点，了解青春期所带来学生生理与心理的发展变化；02.通过青少年心理透视，了解如何调适心理；03.通过阐述中学生常见心理问题，析述班主任的学生心理辅导工作。教学目标：中学生心理发展特点中学生生理发展的特殊时期中学生心理发展的一般特点青春期学生心理发展的矛盾性特点初中生的心理发展特点高中生的心理发展特点01中学阶段又分为初中阶段和高中阶段，约从11、12岁开始到17、18岁结束，历时6年左右的时间。02初中阶段又成为青春期、少年期，约从11、12岁开始到14、15岁，03高中阶段又称青年初期，从14、15岁到17、18岁。这两个阶段的心理发展呈现出了新的特点。“心理断乳期”、青春期、少年期主要特点：身心发展的不平衡性和矛盾性过渡性是青少年期心理发展的最根本的特点。初中阶段STEP1STEP2STEP3离乳心理：青少年随着年龄的增长，身心发育渐趋成熟，并逐渐从依赖父母的心理状态中独立出来，能自己考虑、分析和解决问题。主要特点：身心发展的不平衡性和矛盾性过渡性是青少年期心理发展的最根本的特点。初中阶段“心理断乳期”、青春期、少年期高中阶段高中生经历了前几个阶段的连续发展，生理上已达到了成熟，智力发展上也已接近成人水平，个性和其他心理品质上表现出更加丰富和稳定的品质。初中阶段：高中阶段：1、智力迅速发展并达到相对的成熟理论思维的确立及观察力、记忆力、想象力的全面发展2、出现了创造力的高峰。强烈的求知欲与好奇心，（追根求源）思考和创造的勇敢精神,富于想象的品质和献身精神，老师要注意鼓励他们。1、智力水平接近成人高峰状态2.情绪体验较初中阶段强烈，情绪内容广泛，具有一定的连续性，形成各种心境。3.意志动机的主动性、目的性增强，能掌握自己的行为。（考大学）初中阶段：高中阶段：3、情感丰富、热烈而充满活力情感丰富、内心体验的多种多样，激情的迸发使中学生富于热情，充满生机，朝气蓬勃4.兴趣范围进一步扩大，并具有一定的稳定性，性格特征趋向稳定、成熟，外显与内向类型明显。但性格的可塑性仍较大（电影，音乐，明星等）初中阶段高中阶段4、需要与动机发生了新的变化中学生的社会性需要急剧发展。不仅需要衣、食、住、行，更多的是知识与技能，交往与友情，理解与尊重，理想与成功。5、自我发展的意识超强的“成人感”（小雪、刘星）5.动机层次提高，对社会各方面的关心程度增强。对权利的需求多于对自身的义务、责任和实际行动的需求。6.自我意识进一步增强，要求别人了解、理解和尊重自己。7.交友热情高，迫切需要情感力量和参加不同类型的群体活动三、心理上成人感与幼稚性的矛盾中学生的心理活动往往处于矛盾状态，其心理水平呈现半成熟、半幼稚性。成熟性产生了对成熟的强烈追求和感受，他们在对人、对事的态度、情绪情感的表达方式以及行为的内容和方向等都发生了明显的变化。同时也渴望社会、学校和家长能给予他们成人式的信任和尊重。由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存，所以，表现出种种心理冲突和矛盾，具有明显的不平衡性。反抗性与依赖性这种反抗性与依赖性产生的心理矛盾主要表为：逆反心理：对父母采取一种对抗的态度，盲目反对，甚至明明知道自己的做法是不对的也要坚持。写日记交朋友闭锁性与开放性“初生牛犊不怕虎”、争强好胜公众场合，常羞羞答答，不够坦然和从容，未说话先脸红勇敢和怯懦几次甚至一次偶然的成功，就可以使他们认为自己是一个非常优秀的人才而沾沾自喜；几次偶然的失利，就会使他们认为自己无能透顶而极度自卑。高傲和自卑中学生常见的心理问题与辅导自我意识的发展问题与辅导“自我为中心”加强个性强对自己了解的不到位