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小学生课本古诗文读后感

TOC\o1-2\h\u5477第一章走进小学生课本古诗文的世界 1

8150第二章剖析《静夜思》：思乡之情的质朴表达 1

24118第三章解读《咏鹅》：童真视角下的动物描写 2

31024第四章我对古诗文意境美的感悟 2

6242第五章从《悯农》看古人的社会关怀：以原文为证 2

21270第六章古诗文的韵律之美：赏析与感受 2

24592第七章小学生学习古诗文的意义探讨 3

12304第八章古诗文：文化瑰宝的传承与展望 3

第一章走进小学生课本古诗文的世界

当我们翻开小学生的课本，就像打开了一扇通往古代文化世界的大门。那里面的古诗文就像是一颗颗璀璨的明珠，闪耀着智慧的光芒。比如说《诗经》中的一些简单的篇章，像《关雎》“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”简单的几句话，就把古人对于美好爱情的向往描绘得淋漓尽致。这些古诗文有着独特的魅力，它们用简洁而又富有深意的文字，向我们诉说着古人的生活、情感、思想。从五言绝句到七言律诗，从田园诗到边塞诗，每一种类型都是一个独特的小世界。小学生们就像小小的探险家，在这个世界里慢慢摸索，感受着古代文化的独特魅力。而且这些古诗文在课本里的编排也是很有讲究的，由浅入深，让孩子们能够逐步理解和接受。

第二章剖析《静夜思》：思乡之情的质朴表达

《静夜思》可以说是大家最耳熟能详的古诗之一了。“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”李白在这首诗里，用极为质朴的语言表达出了深深的思乡之情。你看啊，夜晚他一个人躺在床上，看到窗前那明亮的月光，一时间竟然恍惚以为是地上的霜。这种错觉其实正反映出他当时内心的孤独和迷茫。当他抬起头看着那一轮明月的时候，心中的思乡之情就再也抑制不住了。在古代，交通不便，人们一旦远离家乡，就很难再回去。李白也不例外，他四处游历，远离家乡，在这样一个宁静的夜晚，月光成了他思乡的催化剂。对于小学生来说，虽然可能没有远离家乡的经历，但是他们能从诗中的那种孤独感和对某一个地方的思念之情中，体会到思念的力量。

第三章解读《咏鹅》：童真视角下的动物描写

《咏鹅》这首诗充满了童真童趣。“鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”骆宾王写这首诗的时候还只是个孩子，他眼中的鹅是那么的生动有趣。他用简单的几个字就把鹅的形象刻画得活灵活现。你瞧，鹅弯曲着脖子朝着天空唱歌，白色的羽毛漂浮在绿色的水面上，红色的脚掌在水中划动着清波。这就像是一幅简单而又美妙的水墨画。对于小学生来说，这种描写动物的方式很容易理解和接受。就像他们自己看到小动物时，会关注到动物最明显的特征一样。而且从这首诗里，我们也能感受到古代孩子和现代孩子在观察事物时那种纯真的共性。他们都能用最直接、最简单的方式把自己看到的东西描绘出来。

第四章我对古诗文意境美的感悟

古诗文的意境美真的是妙不可言。就拿王维的《山居秋暝》来说吧，“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。”当你读到这些诗句的时候，脑海里仿佛就出现了一幅画面。空旷的山林在一场新雨之后，傍晚的秋意更浓了。明亮的月亮透过松树的缝隙洒下光辉，清澈的泉水在石头上缓缓流淌。这是一种宁静而又美好的意境。这种意境不仅仅是对景色的描写，更是诗人内心一种宁静、闲适的心境的体现。小学生在学习这样的古诗文的时候，虽然可能不能完全理解诗人深层次的心境，但是他们能够感受到那种画面的美。就像在脑海里放电影一样，一读到诗，就会出现山林、秋雨、明月、清泉这些美好的景象。

第五章从《悯农》看古人的社会关怀：以原文为证

《悯农》这首诗深刻地体现了古人的社会关怀。“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”李绅用这短短的几句话，描绘出了农民在田间劳作的辛苦。在烈日当空的时候，农民们还在田地里锄草，汗水一滴滴地滴落在土地上。这是多么辛苦的场景啊。而诗的后半部分则是一种对人们的警醒，有多少人在享受盘中美食的时候，能想到这些粮食是如此来之不易呢？对于小学生来说，这首诗有着很强的教育意义。现在的孩子生活条件比较好，可能没有经历过粮食的缺乏，但是通过这首诗，他们能明白每一粒粮食背后都有农民辛勤的汗水，从而养成珍惜粮食的好习惯。

第六章古诗文的韵律之美：赏析与感受

古诗文的韵律之美是它的一大特色。比如杜牧的《清明》“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。”这首诗读起来朗朗上口，韵律感十足。它的平仄搭配很和谐，“纷”“魂”“村”等字的押韵，让整首诗读起来有一种音乐般的美感。小学生在朗读这样的古诗时，会不自觉地被这种韵律所吸引。就像唱歌一样，韵律好的诗会让他们更愿意去读、去背。而且这种韵律也有助于记忆，很多小学生可能不太理解诗的意思，但是凭借着韵律就能把诗背诵下来。这就是