第五单元 口语交际《商量》（说课稿）-2024-2025学年二年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

第五单元口语交际《商量》（说课稿）-2024-2025学年二年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

一、课程基本信息

1.课程名称：口语交际《商量》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提高学生的语言运用能力，学会倾听、表达和交流；增强学生的文化理解，认识到商量是沟通的基础，是解决问题的有效方式；同时，培养学生的思维品质，学会在交流中尊重他人，考虑他人感受，形成良好的沟通习惯。

三、学情分析

二年级的学生正处于语言表达和交际能力发展的关键时期。在这个年龄段，学生的认知水平有限，但好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面，学生对口语交际有一定的认识，但具体到“商量”这一主题，可能缺乏实际经验和深入理解。能力方面，学生的词汇量逐渐扩大，但词汇运用能力尚需提高，尤其在表达连贯、逻辑清晰方面存在不足。素质方面，学生的独立性、合作意识和尊重他人的态度正在形成中，但有时可能在交流中表现出不礼貌或缺乏耐心。

行为习惯上，部分学生可能在课堂上参与度不高，缺乏主动交流的积极性。这些学生在面对讨论和表达时可能会感到紧张或不自信。对课程学习的影响是，如果教师不能有效引导，可能会影响学生对口语交际的兴趣和参与度，进而影响他们的语言表达能力和人际交往能力的发展。

因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的这些特点，通过创设情境、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的表达能力、倾听能力和合作意识，帮助他们形成良好的口语交际习惯。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、实物教具（如模拟物品、角色扮演道具）。

2.课程平台：学校内部教学平台、网络教育资源库。

3.信息化资源：与“商量”主题相关的图片、视频资料、电子绘本。

4.教学手段：角色扮演、小组讨论、情景模拟、朗读练习、游戏互动。

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段家庭生活中需要商量的场景视频，如父母与孩子讨论周末活动安排。

2.**提问引导**：引导学生思考：“视频中的人物是如何商量的？他们在商量时需要注意什么？”

3.**引入主题**：总结学生的回答，引出本节课的主题“商量”，并简要介绍商量的重要性和技巧。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**讲解商量原则**：介绍商量的基本原则，如尊重他人、倾听意见、表达观点等。

2.**角色扮演示范**：教师示范一个简单的商量场景，展示如何运用商量原则。

3.**小组讨论**：将学生分成小组，每组选择一个商量场景进行讨论，并尝试运用商量原则解决问题。

4.**分享交流**：每组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**练习题**：发放练习题，包括选择题、判断题和简答题，让学生在规定时间内完成。

2.**小组合作**：每组学生合作完成练习题，互相检查并讨论答案。

3.**展示答案**：每组派代表展示答案，教师点评并讲解正确答案。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对练习题中的难点和易错点进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

2.**学生回答**：学生回答问题，教师给予及时反馈和评价。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.**情境模拟**：教师创设一个实际生活中的商量场景，邀请学生上台进行角色扮演。

2.**互动讨论**：学生在角色扮演中运用商量原则，教师和其他学生进行互动讨论，提出改进意见。

3.**总结提升**：教师总结角色扮演中的优点和不足，强调商量技巧的重要性。

**六、核心素养拓展（5分钟**）

1.**情感教育**：引导学生思考商量对人际关系的影响，培养尊重他人、合作共赢的意识。

2.**价值观引导**：通过讨论和分享，引导学生树立正确的价值观，如诚信、友善、尊重等。

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结回顾**：教师对本节课的内容进行总结，强调商量的重要性和技巧。

2.**作业布置**：布置课后作业，要求学生运用所学的商量技巧解决一个生活中的实际问题，并撰写心得体会。

**教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，教学双边互动，确保学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识，提升口语交际能力。**

六、教学资源拓展

1.**拓展资源**：

-**《家庭生活小故事》**：收集一些家庭生活中关于商量的真实故事，可以是父母与孩子、兄弟姐妹之间的商量经历，这些故事可以作为课堂讨论的素材，帮助学生更好地理解商量的实际应用。

-**《校