6.2价值选择和价值判断 说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化.docx

6.2价值选择和价值判断说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

授课内容

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设计思路

本课围绕“价值选择和价值判断”这一核心概念，通过案例分析和课堂讨论，引导学生深入理解价值选择的内涵和原则，培养学生独立思考、理性判断的能力。课程内容紧密联系课本，注重理论与实践相结合，旨在提升学生的政治素养和哲学思维能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的哲学思维、价值判断和批判性思维能力。通过学习，学生能够理解价值选择与价值判断的关系，学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析价值问题，提高个人价值选择的能力，增强社会责任感和历史使命感。同时，培养学生的人文素养，提升道德判断和审美能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解价值选择的内涵。通过分析教材中关于价值选择的定义和例子，使学生掌握价值选择的本质是主体在特定条件下对价值的判断和选择。

-重点二：掌握价值判断的标准。引导学生学习教材中提到的价值判断的标准，如是否符合社会发展规律、是否有利于人民福祉等，并能应用于实际案例中进行分析。

-重点三：运用价值判断进行决策。通过案例教学，让学生学会如何将价值判断应用于个人生活和公共决策中，提高其实践能力。

2.教学难点

-难点一：价值判断的相对性与绝对性的统一。学生可能难以理解价值判断既具有相对性，又具有绝对性的特点，需要通过深入讨论和案例分析来帮助学生理解这一辩证关系。

-难点二：价值选择的多样性与统一性。学生可能难以把握价值选择的多样性和统一性之间的关系，需要通过对比分析不同价值选择的案例，引导学生理解价值选择的复杂性和多维度。

-难点三：价值判断与道德、法律等社会规范的关系。学生可能对价值判断与社会规范之间的相互作用理解不足，需要通过案例分析和角色扮演等活动，帮助学生理解价值判断在社会生活中的具体体现。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲授引导学生理解价值选择和价值判断的基本概念，通过小组讨论激发学生的思考，促进知识的内化。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验价值冲突，从而深刻理解价值选择的复杂性和多样性。

3.利用多媒体课件展示相关案例，增强教学的直观性和生动性，同时配合案例分析，提高学生的分析能力和批判性思维。

4.引入情境模拟，让学生在模拟情境中做出价值选择，培养他们的实践能力和决策能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于不同文化背景下价值选择的视频，引发学生思考。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课关于价值的含义和特征的知识，为今天的课程做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-详细讲解价值选择的内涵，包括价值选择的主体、客体、条件和目的。

-分析价值判断的标准，如是否符合客观规律、是否有利于社会进步等。

-举例说明：

-以教材中的案例为例，如“社会主义核心价值观”的实践，帮助学生理解价值选择的具体应用。

-通过实际生活中的案例，如环保意识的提升，让学生感受到价值选择在日常生活中的重要性。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论不同情境下的价值选择问题，如“在有限资源面前如何做出选择”。

-案例分析：分析教材中的案例，让学生尝试从不同角度进行价值判断。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-完成教材中的练习题，巩固对价值选择和价值判断的理解。

-进行小组辩论，就某个争议性话题进行价值判断和选择。

-教师指导：

-指导学生分析练习题，解答学生在解题过程中遇到的问题。

-鼓励学生在辩论中表达自己的观点，引导他们学会倾听和尊重他人意见。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调价值选择和价值判断的重要性。

-回顾课堂上的精彩讨论和案例，强调理论与实践相结合的学习方法。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读教材相关章节，加深对价值选择和价值判断的理解。

-安排课后小论文写作，要求学生结合自身经历，谈谈对价值选择的认识。

-布置小组项目，让学生在课后进行调研，探讨如何在实际生活中做出正确的价值选择。

知识点梳理

1.价值选择的定义

-价值选择是主体在特定条件下对价值的判断和选择。

-价值选择是主体意识的表现，是主体与客体相互作用的结果。

2.价值选择的主体

-价值选择的主体包括个人、集体和社会。

-主体具有主观能动性，能够根据自己的需要和利益做出价值选择。

3.价值选择的客体

-价值选择的客体包括物质、精神和制度等方面。

-客体具有客观实在性，是价值选择的基础。

4.价值选择的条件

-价值选择的条件包括客观条件、主观条件和外部条件。

-客观条件指社会历史条