人教部编版八年级下册语文精品教学课件 第6单元 24.唐诗三首 24.茅屋为秋风所破歌.ppt

*感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG导入有这样一位伟大的诗人，他一生颠沛流离，饱经忧患，但一颗爱国忧民的心始终不悔，常常“白头搔更短，浑欲不胜簪”，他的晚年生活更是凄凉，但他想的，不是个人的苦难，而是天下苍生，这位伟大的诗人，就是唐朝著名的诗圣“杜甫”。今天，我们就走进他的诗《茅屋为秋风所破歌》，体悟这位诗人的情怀。24茅屋为秋风所破歌学习目标阅读目标12文体：反复诵读，体会古体诗在句式、用韵等方面的特点。品味诗歌：品味诗歌在写法、语言等方面的精彩之处。重点3主旨：理解诗歌内容及主旨，感受诗人从中传达出的忧国忧民的情怀。涉及思考探究三重点，涉及思考探究一、二学习目标培养忧国忧民、立志振兴中华的情感，做一个“为中华之崛起而读书”的人。立德树人作者简介预习资料速查杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老。因官至工部员外郎，世称“杜工部”。唐代伟大的现实主义诗人。人们称杜甫为“诗圣”，他的诗被誉为“诗史”。代表作有《兵车行》《自京赴奉先县咏怀五百字》以及“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》《无家别》《垂老别》）等，有《杜工部集》传世。《茅屋为秋风所破歌》选自《杜诗详注》，这首诗作于唐肃宗上元二年（761），当时安史之乱还未平定。唐肃宗乾元二年（759），杜甫弃官到秦州(今甘肃天水)，又辗转到了四川。后来在亲友的帮助下，杜甫在成都的浣花溪边盖起了一座草堂，总算有了个栖身之所。上元二年（761）秋天，大风破屋，大雨又至，仕途多舛、衰老贫困的诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这首千古传诵的诗篇。背景资料预习资料速查文体知识预习资料速查歌概念特点是古代诗歌的一种体裁。不讲究格律，任由诗人创作兴致所至，抒发感情，句数多少不限，可以说是句式整齐的“自由体”诗。其音节、格律一般比较自由，形式上采用五言、七言、杂言，富于变化。极富韵律，读起来朗朗上口，是古代诗歌中极有特色的一类。怒号（） 挂罥（） 塘坳（）布衾（） 庇（） 突兀（）三重（）háo文言知识速查重点字·juànàoqīnbìwù·····字音易错。字音易错。chóng何时眼前突兀见此屋（）文言知识速查·见，同“现”，出现。通假字文言知识速查一词多义茅屋为秋风所破歌（）忍能对面为盗贼（）1.为··介词，被动词，做安得广厦千万间（）风雨不动安如山（）2.安··疑问代词，怎么形容词，安稳文言知识速查犹得备晨炊（）安得广厦千万间（）3.得归来倚杖自叹息（）自经丧乱少睡眠（）4.自····动词，能够动词，得到代词，自己介词，从，自从妇啼一何苦（）何时眼前突兀见此屋（）5.何··形容词，多么代词，什么秋天漠漠向昏黑（）文言知识速查古今异义·古义：接近；今义：方向。1.娇儿恶卧踏里裂（）2.风雨不动安如山（）文言知识速查词类活用·动词的使动用法，使……破裂。名词用作动词，风吹雨打。··这首诗叙述了什么故事？这首诗表达了诗人怎样的思想感情？内容感情技法预习问题引导这首诗运用了哪些值得学习的写作技法？2导思1导思3关键词:忧国忧民带着问题读课文导思课文细讲点拨读法指导《茅屋为秋风所破歌》的第一节要读出秋风的威力；第二节要读出诗人因“老无力”而遭受南村群童欺侮的无奈；第三节要读出诗人的悲惨愁苦；第四节中的“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”要读得坚定悲壮，掷地有声。课文细讲点拨层次结构第一节：描写秋风破屋的情景，抒发诗人的焦灼和无奈之情。第二节：写诗人对群童抱茅的感叹。第三节：写秋雨不断，屋漏床湿，长夜无眠，令人愁苦。第四节：写诗人具有推己及人、忧国忧民的崇高的思想境界。课文整体点拨课文主旨《茅屋为秋风所破歌》描绘了秋风破屋，长夜沾湿等情景，反映了战