Unit5 Lesson2 《Look at my face》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit5Lesson2《Lookatmyface》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

《Unit5Lesson2《Lookatmyface》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册》

本节课是冀教版英语三年级上册第五单元的第二课时，主要学习描述脸部特征的表达方式。通过学习本课，学生能够掌握关于脸部特征的单词和句型，如“Lookatmyface.Ihavetwoeyes,onenose,andamouth.”等。教学内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，培养学生的英语表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习《Lookatmyface》，学生将能够：

1.语言能力：准确使用目标词汇和句型描述自己的脸部特征，增强口语交际能力。

2.文化意识：了解和尊重不同文化中关于外貌描述的表达方式。

3.思维品质：通过观察和描述，培养学生的观察能力和表达能力。

4.学习能力：在真实语境中运用所学知识，提高自主学习英语的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握描述脸部特征的词汇和句型。

2.在实际情景中运用所学进行交流。

难点：

1.准确发音并运用新词汇。

2.在交际中灵活运用句型。

解决办法：

1.通过歌曲、游戏和实物展示等多种方式引入新词汇，增强学生的感官体验，帮助记忆。

2.设计角色扮演和小组互动活动，让学生在模拟的真实场景中练习句型，提高语言实践能力。

3.使用图表和图片辅助教学，帮助学生形象化地理解词汇和句型。

4.鼓励学生大胆开口，及时纠正发音错误，提高发音准确性。

5.为每位学生提供个性化的反馈，帮助他们克服学习难点，增强学习信心。

教学资源准备

1.教材：冀教版英语三年级上册课本，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备与脸部特征相关的图片、单词卡片，以及教学视频片段。

3.教学工具：电子白板、电脑、音响设备，用于播放教学视频和展示图片。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以便于学生互动和交流。

教学过程

1.导入新课

-我拿出一张脸部特征明显的图片，问学生：“Whatcanyouseeinthispicture?”

-学生观察图片并回答：“Icanseeeyes,anose,amouth...”

-我接着问：“Canyoudescribeyourownface?”

-学生思考并尝试描述自己的脸部特征。

2.学习新词汇

-我展示单词卡片，逐一介绍脸部特征的新词汇，如eye,nose,mouth,ear等。

-学生跟读并模仿发音，我及时纠正发音错误。

-我设计一个简单的小游戏，让学生快速记忆这些词汇。

3.学习句型

-我用脸部特征的玩具或图片，展示句型：“Lookatmyface.Ihavetwoeyes,onenose,andamouth.”

-学生跟读并模仿，我引导他们注意语调和发音。

-我让学生分组，用新学的词汇和句型描述自己的脸部特征。

4.课文主旨内容探究

-我播放课文视频，让学生听并理解对话内容。

-学生回答关于对话的问题，如：“Whataretheytalkingabout?”，“Howmanyeyesdoeshehave?”等。

-我引导学生关注课文中的重点句型和词汇，并进行解释和示范。

5.情景模拟

-我将学生分成小组，每组选出一个代表作为“小老师”，向其他组员描述自己的脸部特征。

-其他组员听后，尝试用英语描述“小老师”的脸部特征。

-我巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

6.练习巩固

-我设计一些练习题，让学生用新学的词汇和句型填空或改写句子。

-学生独立完成练习，我检查并给予反馈。

-对于做得好的学生，我给予表扬和鼓励。

7.小组互动

-我让学生在小组内相互描述脸部特征，并用英语交流。

-学生在小组内轮流描述，其他组员倾听并给予反馈。

-我观察学生的交流情况，提供必要的帮助和指导。

8.总结与反思

-我邀请几名学生分享他们在小组互动中的体会和收获。

-学生谈论自己描述和被描述的感受，以及如何运用所学知识。

-我对学生的学习情况进行总结，强调重点词汇和句型的运用。

9.作业布置

-我布置作业，让学生回家后用英语描述家人的脸部特征，并尝试编写一段简短的对话。

-学生记录作业要求，我提醒他们第二天上课时分享。

10.