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2025年铁法煤业有限责任公司校园招聘模拟试题附答案.docxVIP

2025年铁法煤业有限责任公司校园招聘模拟试题附答案.docx

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2025年铁法煤业有限责任公司校园招聘模拟试题

第一部分单选题(20题)

1、小峰同学利用假日在他家后院种植一棵芒果树苗,其种植环节主要有:①放树苗培土;②挖坑;③浇水;④施农家底肥,种植果树的正确流程是()

A.①②③④

B.②①③④

C.②④①③

D.①②④③

【答案】:C

解析:由分析知种植果树的正确流程是②④①③。故选C。考点通用技术

2、[单选题]下面句子中,语法结构与其他三句不同的是()。

A.李老师戴上老花镜看报

B.老张赶驴子到河边饮水

C.小王骑车到医院看叔叔

D.赵师傅找尺子量玻璃

【答案】:B

【解析】A项,李老师分别是“戴上老花镜”和“看报”两个动作的主语;C项,小王是“骑车到医院”和“看叔叔”两个动作的主语;D项,赵师傅是“找尺子”和“量玻璃”两个动作的主语。故上述三项都属于连动句,而B项,“驴子”先是充当“赶”的宾语,又充当了“饮水”的主语,该句属于兼语句。

3、[单选题]有一工作,甲做2天后乙接着做,做了10天后完成了工作。已知乙单独完成需要30天,那么甲单独完成此工作需要()天。

A.3天

B.1天

C.10天

D.2天

【答案】:A

【解析】甲做2天,相当于乙做20天,则乙做30天的工作,甲3天即可完成。

4、[单选题]甲、乙做一个研究课题。若单独做,则甲会比乙早完成5天;如果两人合作,那么6天就能完成,甲单独做这个课题需要多长时间?()

A.6

B.8

C.10

D.15

【答案】:C

【解析】设甲单独做需要x天,则乙单独做需要(x+5)天,根据题意有1/x+1/x+5=1/6,解得x=10。

5、[单选题]在人们的认识领域里,心理学总是被蒙上一层神秘的面纱,认为心理学______,离我们的生活很遥远。实际上,心理学与我们的日常生活紧密相连,心理学______在生活的表象之下,支配着人们的行动。依次填入划横线部分最恰当的一项是()。

A.深不可测隐藏

B.夸大其词蕴含

C.变幻莫测躲藏

D.高不可攀掩盖

【答案】:A

【解析】BCD两项错误,第一空,应当与“神秘”相对应,“神秘”表示难以捉摸,高深莫测。“深不可测”比喻对事物的情况捉摸不透;“夸大其词”“变幻莫测”“高不可攀”都不能与神秘相对应。第二空,“掩盖”和“隐藏”意思相近,“掩盖”与“在……之下”搭配不当,选“隐藏”合适。因此答案选A。

6、[单选题]a⊙b=4a+3b,若5⊙(6⊙x)=110,则x的值为()。

A.5

B.4

C.3

D.2

【答案】:D

【解析】根据新定义运算规则展开原式,4×5+3×(4×6+3x)=110,得x=2。

7、[单选题]某大学参加军训队列表演,组织一个方阵队伍。如果每班60人,这个方阵至少要有5个班的同学参加;如果每班70人,这个方阵至少要有4个班的同学参加。那么组成这个方阵最外层的人数应为几人?()

A.16

B.64

C.68

D.60

【答案】:D

【解析】设最外层每边人数为N,则方阵人数为N2,由题意可知,240N2≤300,210N2≤280,则240N2≤280,而在240和280之间的完全平方数只有162=256,故N=16。则方阵最外层人数为4(N-1)=60人。

8、地球可视为一个大磁体,地磁场是指地球内部存在的天然磁性现象。下列现象或应用与地磁场无关的是()

A.北宋时期发明的指南针

B.鸽子识归巢,候鸟辨迁途

C.使用核磁共振断层成像装置诊断疾病

D.极光大多出现在南北极附近上空

【答案】:C

解析:A项,指南针的磁针在天然地磁场的作用下可以自由转动,并保持在磁子午线的切线方向上,磁针的北极指向地理的南极,A项错误;B项,鸽子、候鸟等动物能够“识归巢”“辨迁途”,是通过地球磁场、太阳及其他星体的位置来精准地辨别方向,B项错误;C项,核磁共振断层成像是断层成像的一种,它是通过外加梯度磁场检测发射出的电磁波,得知构成物体的原子核的位置和种类,据此绘制物体内部的结构图像,利用了外加磁场,而非地磁场,C项错误;D项,极光是南北极地区特有的一种大气发光现象,极光与地球高空大气和地磁场的大规模相互作用有关,也与太阳喷发出来的高速带电粒子流有关,D项错误。故选C。考点:地理常识

9、[单选题]“理论研究——应用研究——商品生产(工程建设)——经济效益(社会效益)”的技术经济价值,传统的分工是高校的理科从事基础理论研究、工科从事应用研究,企业则从事生产建设和相应的技术研究,各环节的创新活动是相对独立的,环节间的纵向协同创新较少,因而许多理论研究成果乃至应用研究成果被束之高阁。这个局面能否改变,对高校而言,关键在于学校和教师对科学研究的价值定位。如果价值定位是完成论文和科研课题,那么学校和教师就会将成果止步于学术期刊和实验室,难以产生

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