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摘要
摘要
在对外汉语教学领域中，汉语特殊句型的教学一直以来都是一个重点和挑战，
传统教学方法往往无法充分满足学生理解和运用这些句式的需求。针对这一问题，
本研究采用了陆俭明、苏丹洁等学者提出的“构式-语块”理论为基础，旨在探究
该理论在新西兰陶朗加中学汉语教学中的应用效果，尤其关注其对学生在汉语“字
本句式”学习的影响。本研究通过对50名学生进行为期十周的教学实验，比较了
“构式-语块”教学法与传统“主-谓-宾-施-动-受
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