淘气的一天（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docx

淘气的一天（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

淘气的一天（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版一年级上册数学第二章《淘气的一天》，主要涵盖第3节《认识时间》。本节课将引导学生认识钟表，学会区分上午和下午，理解时间的概念，并能用简单的语言描述时间的长短。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在日常生活中已有关于时间的初步感知，如早上起床、晚上睡觉等。通过本节课的学习，学生将把生活中的时间概念与数学知识相结合，进一步掌握时间的表达方式，为后续学习数学中的时间计算打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的数感、符号意识以及数据分析观念。通过学习《认识时间》，学生将发展对时间的直观感知，建立时间观念，提高对时间单位的理解力，这是数感的重要体现。同时，通过识别和运用时间符号（如钟表），学生将增强符号意识。在描述时间长短的过程中，学生将学会收集和处理数据，从而培养数据分析观念。这些素养的培养有助于学生更好地理解生活，形成科学合理的时间管理习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在日常生活中对时间有了一定的感知，能够识别早上、中午、下午和晚上等基本时间段。他们可能已经学会了简单的数字计数，对数字有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于能够联系到生活的数学知识更感兴趣。他们在学习上具有一定的模仿能力和动手操作能力，喜欢通过游戏和实践活动来学习。他们的学习风格多样，有的学生喜欢视觉学习，有的学生偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解抽象的时间概念时可能会遇到困难，如区分上午和下午、认识钟表的指针等。此外，时间的表达方式（如用数字和文字表示时间）可能需要反复练习才能掌握。对于一些动手操作能力较弱的学生，使用钟表模型进行时间设置可能是一个挑战。同时，由于年龄特点，学生可能容易分心，保持长时间的关注度也是一个需要克服的问题。

教学方法与策略

本节课将采用讲授法与互动讨论相结合的教学方法，通过直观的教具演示和生活实例讲解，帮助学生建立时间观念。设计角色扮演活动，让学生模拟日常生活中使用时间的场景，如上学、吃饭等，以增强学生的参与感和实际应用能力。此外，将运用游戏化学习，通过时间排序游戏和时间接力赛等活动，激发学生的学习兴趣，促进互动交流。在教学媒体使用上，利用多媒体课件展示动态的钟表和时间变化，以及使用实物钟表模型进行操作练习，帮助学生直观地理解时间概念。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习课件和视频，要求学生预习钟表的基本构成和时间表达方式。

设计预习问题：如“你能找到生活中的钟表吗？它们有什么共同点？”

监控预习进度：通过在线问卷或课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读课件，了解钟表的基本知识。

思考预习问题：学生记录对预习问题的思考，形成初步的时间概念。

提交预习成果：学生在微信群中分享自己的发现和疑问。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于时间的故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解钟表的认识，如何区分上午和下午，时间的表达方式。

组织课堂活动：设计“时间接力赛”游戏，让学生在游戏中学习时间表达。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解时间概念。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确表达时间。

参与课堂活动：学生参与“时间接力赛”，通过游戏加深对时间的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论时间的相关知识。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生掌握时间表达的技能，培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与时间相关的数学题目，如计算时间差。

提供拓展资源：提供有关时间管理的书籍和视频，帮助学生更好地理解时间的重要性。

反馈作业情况：批改作业，对学生的表现给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固对时间的理解。

拓展学习：学生观看时间管理的视频，阅读相关书籍，拓宽知识面。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结时间管理的方法。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固知识点，拓展知识视野，促进学生的自我提升。

拓展与延伸

一、拓展阅读材