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5《草船借箭》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《草船借箭》选自2023-2024学年统编版语文五年级下册第三单元。本课通过讲述三国时期诸葛亮智取箭矢的故事，让学生了解故事背景、人物性格和故事情节，培养学生的阅读理解和分析能力。主要内容包括：了解草船借箭的背景和原因，分析诸葛亮和周瑜的性格特点，体会人物之间的矛盾冲突，以及理解故事所蕴含的智慧和谋略。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生的文化自信、审美创造和语言建构与运用能力。通过学习《草船借箭》，学生能够深入理解中国古典文学的魅力，增强对传统文化的认同感；通过分析人物形象和情节，提升审美鉴赏能力；通过阅读和讨论，提高语言表达和思辨能力，同时培养合作学习和解决问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《草船借箭》的故事情节，把握诸葛亮智取箭矢的策略和智慧。

2.分析诸葛亮和周瑜的人物性格特点，体会其形象塑造。

难点：

1.深入理解诸葛亮运用智谋背后的文化内涵和哲学思想。

2.在阅读过程中，如何引导学生对复杂的人物关系和情节进行准确分析。

解决办法：

1.通过设置问题引导，帮助学生梳理故事脉络，逐步理解诸葛亮的智谋。

2.利用角色扮演和小组讨论，让学生深入探讨人物性格，提升对人物形象的理解。

3.结合历史背景，引导学生思考诸葛亮的策略所蕴含的文化价值和哲学思考。

4.通过对比阅读和案例分析，帮助学生掌握分析人物和情节的方法，提高阅读理解能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：统编版语文教材配套电子资源平台。

3.信息化资源：三国历史图片、诸葛亮和周瑜的相关视频资料、在线历史资料库。

4.教学手段：课本、教学卡片、故事绘本、PPT课件。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放三国历史相关的音乐或视频片段，提问学生是否了解三国时期的故事，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的三国故事，如《空城计》、《借东风》等，引出本节课的主题《草船借箭》。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解《草船借箭》的故事情节，包括故事背景、人物关系、主要事件等。

-举例说明：结合故事中的关键情节，如诸葛亮如何巧妙地借箭、周瑜的疑惑和反应等，帮助学生理解故事内容。

-互动探究：提问学生诸葛亮为何要借箭，以及他采取的借箭策略有哪些，引导学生思考和分析。

3.互动探究（约10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论诸葛亮的人物形象，分析他的智慧和谋略。

-角色扮演：让学生选择诸葛亮或周瑜等角色，进行角色扮演，模拟故事中的对话和情景，加深对人物性格的理解。

4.深入分析（约10分钟）

-历史背景：简要介绍三国时期的历史背景，帮助学生理解故事发生的时代背景。

-文化内涵：引导学生思考诸葛亮借箭的智慧所蕴含的文化内涵和哲学思想，如智勇双全、策略智慧等。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成课后练习题，如填空、选择题、简答题等，检验学生对故事情节和人物性格的理解。

-教师指导：对学生的答案进行点评，纠正错误，并对重点内容进行再次讲解。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调诸葛亮的智慧和谋略，以及《草船借箭》所蕴含的文化价值。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生写一篇关于《草船借箭》的读后感，结合自己的理解，谈谈对诸葛亮人物形象的认识。

-提醒学生注意作业的字数和格式要求。

8.教学反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《三国演义》原著节选：推荐学生阅读《三国演义》中关于诸葛亮、周瑜等人物的章节，深入了解他们的生平事迹和性格特点。

-《三国志》相关内容：鼓励学生阅读《三国志》中关于三国时期的历史记载，了解三国时期的历史背景和重要事件。

-《三国文化研究》书籍：推荐一些关于三国文化的学术著作，如《三国文化研究》、《三国人物研究》等，帮助学生从学术角度理解三国文化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-三国时期的历史地图：学生可以制作或收集三国时期的历史地图，了解三国时期的地理分布和各个势力的势力范围。

-三国人物关系图：引导学生绘制三国人物关系图，梳理三国时期的主要人物及其关系，加深对人物关系的理解。

-三国成语故事：收集与三国相关的成语故事，如“三顾茅庐”、“卧薪尝胆”等，通过成语故事了解三国时期的历史文化和人物形象。

-三国历史