第四章第一节[物质的三态 温度的测量】说课稿 ---2024-2025学年苏科版物理八年级上学期.docx

第四章第一节[物质的三态温度的测量】说课稿---2024-2025学年苏科版物理八年级上学期

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“物质的三态温度的测量”为主题，旨在通过观察实验和思考，引导学生认识物质在不同温度下的状态变化，掌握温度测量的基本方法。通过本节课的学习，学生能够理解物质状态变化的原因，提高观察、分析问题的能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

培养学生科学探究能力，通过观察和实验，让学生体验科学探究的过程，学会提出问题、设计实验、收集和分析数据。提升学生的科学思维，理解物质状态变化与温度的关系，发展学生模型建构和科学论证的能力。同时，强化学生的社会责任感，认识到物质三态变化在日常生活和工业生产中的重要性，激发学生对科学技术的兴趣和热爱。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①物质三态（固态、液态、气态）之间的相互转化及其条件。

②温度计的原理及其使用方法，包括摄氏温度和摄氏温标的概念。

③通过实验观察物质状态变化，能够准确描述和解释实验现象。

2.教学难点，

①物质状态变化过程中的能量转换，即物质在不同状态间转换时吸热或放热的现象。

②温度与分子运动的关系，理解温度升高时分子运动加剧，温度降低时分子运动减慢。

③如何根据实验数据和现象，正确运用科学知识解释物质状态变化的原因。

四、教学资源

软硬件资源：温度计、酒精灯、冰块、热水、烧杯、试管、铁架台、实验记录表。

课程平台：物理教学平台、多媒体教学设备。

信息化资源：物质状态变化动画、温度计工作原理动画、相关实验视频。

教学手段：实物演示、小组合作探究、课堂讨论。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们在日常生活中有没有注意到物质的状态变化？比如水在冬天会结冰，夏天会融化成水，而冰在夏天又会变成水蒸气。这些现象都是因为温度的变化引起的。

2.学生回答：是的，老师。

3.老师总结：今天我们要学习第四章第一节的内容——物质的三态和温度的测量。通过这节课的学习，我们将了解物质在不同温度下的状态变化，以及如何测量温度。

二、新课讲解

1.物质的三态

（1）老师展示固态、液态、气态的图片，引导学生观察并描述它们的特点。

（2）学生描述：固态有固定的形状和体积，液态有固定的体积但没有固定的形状，气态没有固定的形状和体积。

（3）老师讲解：物质的三态分别是固态、液态、气态，它们之间的相互转化称为物态变化。

（4）老师展示物态变化的动画，让学生观察并分析。

2.温度的测量

（1）老师展示温度计，讲解其原理和构造。

（2）学生提问：老师，温度计是如何测量温度的？

（3）老师回答：温度计是根据液体的热胀冷缩原理来测量温度的。当温度升高时，液体体积膨胀，液柱上升；当温度降低时，液体体积收缩，液柱下降。

（4）老师讲解摄氏温度和摄氏温标的概念。

（5）学生动手操作：老师发放温度计，让学生观察并尝试使用温度计测量室温。

三、课堂活动

1.实验探究

（1）老师提出问题：在室温下，将冰块放入烧杯中，过一段时间后，冰块会发生什么变化？

（2）学生回答：冰块会融化成水。

（3）老师讲解：这是固态向液态的转化，需要吸收热量。

（4）学生分组进行实验：每组使用烧杯、冰块、温度计等器材，观察并记录冰块融化过程中的温度变化。

2.小组讨论

（1）老师提出问题：物质在不同温度下会发生哪些状态变化？

（2）学生分组讨论，分享各自的观点。

（3）老师总结：物质在不同温度下会发生固态、液态、气态之间的相互转化。

四、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：物质的三态及其相互转化，温度的测量方法。

2.学生复述：物质有固态、液态、气态三种状态，它们之间可以相互转化。温度的测量方法是使用温度计，根据液体的热胀冷缩原理。

3.老师强调：本节课重点掌握了物质状态变化的原因和温度的测量方法，希望大家能够在日常生活中留意这些现象，并运用所学知识解释。

五、作业布置

1.老师布置作业：课后查阅资料，了解生活中常见的物态变化现象，并尝试用所学知识解释。

2.学生认真完成作业，巩固所学知识。

六、课后反思

1.老师反思：本节课通过实验、讨论等多种方式，让学生掌握了物质状态变化和温度测量的基本知识，提高了学生的实践能力和科学素养。

2.学生反思：通过本节课的学习，我对物质状态变化和温度测量有了更深入的了解，希望今后能够将所学知识应用到实际生活中。

六、知识点梳理

1.物质的三态

-物质的三种基本状态：固态、液态、气态。

-固态：有固定的形状和体积，分子间距小，分子间作用力大。

-液态：有固定的体积，但没有固定的形状，分子间距较大，分子间作用力较小。

-气态：没有固定的形状和