Unit 6 My clothes, my style Period 2 Reading 说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册.docx

Unit6Myclothes,mystylePeriod2Reading说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“Unit6Myclothes,mystylePeriod2Reading”为主题，旨在通过阅读活动，帮助学生了解西方国家的服饰文化，提高学生的阅读理解能力和文化意识。结合译林版七年级英语上册教材，设计贴近学生生活实际的阅读材料，引导学生关注自身穿着风格，培养学生的审美观和个性表达。

二、核心素养目标

1.培养学生的文化意识，通过阅读了解不同国家的服饰文化差异。

2.提升学生的语言运用能力，通过阅读活动学习并运用相关词汇和句型。

3.增强学生的思维品质，通过分析文本内容，培养学生的批判性思维。

4.培养学生的审美情趣，引导学生关注个人穿着风格，提高审美能力。

三、学情分析

本节课针对七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，对自我形象和个性表达有较高的需求。在知识层面，学生对英语词汇和语法有一定的基础，但词汇量有限，对西方文化了解较少。在能力方面，学生的阅读理解能力有待提高，尤其在理解文化背景和细节信息方面。在素质方面，学生的合作意识和表达能力有待加强，部分学生可能对服饰文化缺乏兴趣。此外，学生的行为习惯对课程学习有一定影响，如课堂参与度不高、注意力不集中等。针对这些情况，本节课将结合学生的兴趣和实际需求，设计生动有趣的阅读活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语素养。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备。

2.课程平台：译林版英语教材配套电子资源。

3.信息化资源：英语阅读材料、图片、视频等与服饰文化相关的资料。

4.教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对服饰文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们平时喜欢穿什么样的衣服？为什么？”

-展示一些关于不同国家服饰文化的图片或视频片段，如中国传统服饰、欧美时尚等，让学生初步感受服饰文化的多样性。

-简短介绍服饰文化的基本概念和重要性，如服饰文化反映了一个国家的历史、文化和社会价值观，为接下来的学习打下基础。

2.服饰文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解服饰文化的基本概念、组成部分和特点。

过程：

-讲解服饰文化的定义，包括其主要元素如服装、饰品、配饰等。

-详细介绍服饰文化的组成部分，如服饰的设计、材料、制作工艺等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过介绍不同国家和地区的服饰文化特点，让学生了解服饰文化的多样性。

3.服饰文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解服饰文化的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的服饰文化案例进行分析，如中国的汉服、欧洲的宫廷服饰、非洲的部落服饰等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解服饰文化的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何通过服饰文化了解不同国家和地区的文化差异。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与服饰文化相关的主题进行深入讨论，如“传统服饰的现代意义”、“服饰与身份认同”等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对服饰文化的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调服饰文化的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括服饰文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调服饰文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用服饰文化知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于服饰文化的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（10分钟）

目标：拓展学生的知识面，提高他们的实践能力。

过程：

-提供一些关于服饰文化的课外阅读材料，鼓励学生在课后进行自主学习和探索。

-组织学生参加学校或社区的文化活动，如服饰展览、传统文化体验等，让学生在实践中感受和了解服饰文化。

8.作业布置与反馈（5分钟）

目标：巩固学生对本节课内容的理解，提高他们的写作能力。

过程：

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