第12课 近代战争与西方文化的扩张（ 说课稿）高二历史同步备课系列（统编版选必3）.docx

第12课近代战争与西方文化的扩张（说课稿）高二历史同步备课系列（统编版选必3）

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教学内容

第12课近代战争与西方文化的扩张（说课稿）高二历史同步备课系列（统编版选必3）

1.近代战争的特点及影响

2.西方文化的扩张及其原因

3.西方文化在近代中国的影响与反应

核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析近代战争与西方文化扩张的关系。

2.提升学生从历史角度理解文化交流与冲突的复杂性，增强文化自觉和自信。

3.培养学生批判性思维，通过分析历史事件，提高对西方文化扩张影响的认识和评价能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高二历史课程之前，已经学习了世界近代史的基础知识，对资本主义制度的确立、工业革命、殖民扩张等有一定了解。这为学习近代战争与西方文化扩张提供了知识基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对历史学科的兴趣普遍较高，尤其对战争、探险等题材较为关注。学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够运用所学知识进行思考。学习风格上，部分学生倾向于通过阅读文本获取信息，而另一部分学生则更偏好通过图表、图像等直观方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习近代战争与西方文化扩张时，可能对战争的性质、西方文化的特点以及两者之间的复杂关系理解不够深入。此外，由于涉及多个国家和地区的文化冲突，学生可能难以把握不同文化间的差异和共性。此外，学生可能对历史事件背后的深层次原因分析不够，导致对历史现象的理解停留在表面。因此，教学中需引导学生深入思考，提高他们的历史思维能力和跨文化理解能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合历史背景，详细讲解近代战争与西方文化扩张的进程和影响，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生就西方文化扩张的影响进行小组讨论，激发学生的思考，培养他们的批判性思维。

3.案例分析法：选取典型历史案例，引导学生分析战争与文化扩张之间的关系，提高学生的历史分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示战争场景和文化交流的历史画面，增强教学的生动性和感染力。

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源，拓展学习视野，加深对西方文化扩张的理解。

3.教学软件应用：使用历史教学软件，通过互动式学习，提高学生的参与度和学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于近代战争与西方文化扩张的背景资料和关键事件的时间线。

设计预习问题：围绕“近代战争与西方文化扩张的关系”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为近代战争对西方文化的传播起到了怎样的作用？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线讨论参与度来评估学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解近代战争与西方文化扩张的基本概念和背景。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，思考战争如何促进了西方价值观的传播。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生提交包含关键事件和自我观点的思维导图。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过历史故事或关键人物的生平，引出近代战争与西方文化扩张的课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述拿破仑战争对欧洲文化的影响。

讲解知识点：详细讲解近代战争的特点和西方文化扩张的原因，结合实例帮助学生理解。例如，分析鸦片战争后西方列强对中国文化的冲击。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨近代战争对文化交流的影响。例如，小组讨论“近代战争中的文化交流案例”。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生关于“文化同化与抵抗”的问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

提问与讨论：提出关于战争与文化冲突的新想法，并与同学进行讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于近代战争与西方文化扩张的比较分析作业，要求学生结合所学知识，分析不同战争的文化影响。

提供拓展资源：推荐与近代战争相关的历史书籍和纪录片，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出他们的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识，提高分析能力。

拓展学习：利用推荐资源，深入探究特定历史事件的文化影响。

反思总