不做“小马虎” 第二课时（说课稿）全国通用一年级上册综合实践活动.docx

不做“小马虎”第二课时（说课稿）全国通用一年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

不做“小马虎”第二课时（说课稿）全国通用一年级上册综合实践活动

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课为《不做“小马虎”》第二课时，属于全国通用一年级上册综合实践活动课程。主要内容包括：通过游戏和实践活动，帮助学生认识并改正马虎的习惯，提高学生的细心程度和注意力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中积累的生活经验有关。学生在日常生活中可能已经接触到一些关于马虎导致错误的情况，通过本节课的学习，学生可以更好地认识到马虎的危害，并学会如何改正自己的马虎习惯。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：1.培养学生的细心观察力和注意力，提高学生的自我管理能力；2.培养学生积极面对错误的态度，增强学生的自我反思能力；3.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动，促进学生之间的交流与合作；4.培养学生的创新思维，通过实践活动，激发学生的创造力和想象力。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解并掌握马虎习惯对学习和生活的影响，能够认识到细心的重要性。

②通过实践活动，引导学生尝试不同的方法来改正马虎的习惯，如设立提醒清单、练习专注力等。

2.教学难点

①帮助学生建立正确的自我认知，认识到自己的马虎行为，并愿意主动改正。

②设计有效的实践活动，让学生在游戏中自然地培养细心和专注的习惯，避免枯燥的说教。

③引导学生在小组合作中学会倾听和表达，提高沟通能力，同时培养团队协作精神。

④在活动中观察和评估学生的进步，给予及时的反馈和鼓励，帮助学生建立自信。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：学校综合实践活动课程平台

-信息化资源：多媒体课件、细心习惯培养的图片和视频资料

-教学手段：小组合作学习、角色扮演、游戏化教学、实际操作练习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于细心习惯的视频和相关的阅读材料。

设计预习问题：围绕“如何避免马虎”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你有没有因为马虎而犯过错误？你是如何改正的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过平台数据分析，了解哪些学生需要额外辅导。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解细心习惯的重要性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以制作关于细心习惯的思维导图，展示自己的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解细心习惯的重要性，为课堂学习做好准备。

通过预习，激发学生的学习兴趣，培养学生的独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于马虎导致错误的有趣故事，引出“不做‘小马虎’”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解细心习惯的益处和马虎习惯的负面影响，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示学生因马虎而犯错的图片，让学生直观感受马虎的后果。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握如何避免马虎。如，小组讨论如何设计一个避免马虎的学习计划。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生提出“如何提高注意力”，教师可以分享一些专注力训练的小技巧。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验细心习惯的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解细心习惯的重要性。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握避免马虎的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解细心习惯的重要性，掌握避免马虎的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“不做‘小马虎’”课题，布置适量的课后作业，如设计一个避免马虎的学习计划，