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Page4
第7课计量时间和我们的生活
(教材P54~56)
授课时间:______________累计1课时
课题
计量时间和我们的生活
课型
新授课
教学
目标
科学学问目标
知道计时工具的设计运用了物体运动周期性改变的规律。
科学探究目标
1.能通过表格的方式调查和比较人类计时工具的演化。
2.能调查因时间的不精准给人类生活造成麻烦的一些事务。
科学看法目标
1.相识到人类设计不同的计时工具来满意不同的用途和需求。
2.相识到科技的进步能更好地造福人类。
科学、技术、社会与环境目标
意识到科学技术的发展和应用影响着社会的发展。
教学
重难点
重点:通过表格的方式调查和了解人类计时工具的演化。
难点:初步相识到计时工具的设计运用了物体运动周期性改变的规律。
教学
打算
为学生打算:“计时工具发展史”资料、学生活动手册。
老师打算:教学课件、“精确计时的重要性”班级记录表。
流程
教学设计
二次备课
聚焦
1.引入:(教学提示:出示一份学校的作息时辰表。)依据这张表格,我们可以知道现在是在上第×节课。(教学提示:出示手表。)依据手表,我们可以知道现在的时间是北京时间×点×分。我们每天都要通过钟表来驾驭时间,支配工作和生活。
2.揭题:今日我们将探究人类计时工具的演化,了解精确计时的重要性,相识计量时间与我们的生活密不行分的关系。(板书:计量时间和我们的生活)
【设计意图】利用学生熟识的作息时辰表引入,指出在劳碌的现代生活里,人们对时间的要求越来越高,假如按肯定的作息时辰表来办事,可以让生活有序运转。
探究
与研讨
探究一:总结和比较人类计时工具的演化
1.提问:从古至今,人类独创了哪些计时工具?(预设:日晷、燃香钟、水钟、沙漏、机械摆钟、手表……)在现代生活里,人们对精确计时又做出了哪些努力呢?
2.布置任务:引导学生阅读资料“计时工具发展史”,分组完成“计时工具的比较”记录表。
探究
与研讨
课件出示
计时工具发展史
公元前20000年:史前人以在木棍和骨头上刻标记的方式来计时。公元前8000年:埃及人制订了每年12个月,每月均为30天的历法。公元前1500年:埃及人独创了第一个移动日暑,将一天分为12个周期。
公元前1400年:漏壶(沙漏或滴漏)是第一个摆脱天文现象的计时仪器。
公元前100年:雅典出现以一天24小时为基础的机械漏刻。公元200年:西方起先引入星期概念。
公元400年:中国发展了机械漏刻。
公元1088年:中国宋朝的机械师苏颂独创的“水运仪象台”(水钟)被认为是第一架真正的机械钟,它是集观测天象的浑仪、演示天象的浑象、计量时间的漏刻和报告时刻的机械装置于一体的综合性观测仪器,事实上就是一座小型的天文台。
公元1100年:日暑在欧洲得到发展。
公元1350年:德国钟表匠独创了第一个机械闹钟。
公元1400年:第一批机械钟起先在欧洲流行,由意大利人乔瓦尼·唐迪于1364年制成,他首次在机械钟里引入了轮式钟摆。
公元1510年:德国纽伦堡出现带发条的怀表。
公元1511年:荷兰人彼得·亨莱茵制成了第一块怀表,但它只有时针而没有分针和秒针。公元1656年:有摆的挂钟(或座钟)诞生于荷兰天文学家、物理学家克里斯蒂安·惠更斯的试验室内。它是以伽利略发觉的摆的摇摆具有规则性这个原理为基础而独创的。
公元1800年:计时精确度达到1/100秒。公元1850年:计时精确度达到1/1000秒。公元1928年:独创石英钟。
公元1949年:独创第一台原子钟。公元1950年:计时精确到微秒。公元1965年:计时精确到毫微秒。
公元1969年:由瑞士人创意、日本精工企业制作的第一块石英手表诞生,其价格在当时相当于一部汽车。
公元1970年:计时精确到微微秒。公元1990年:计时精确到毫微微秒。
公元1998年:建立超冷艳原子钟,比微微秒又要精确10万倍。到今日,最精准的计时工具原子钟的精确度可以达到2000万年才误差1秒。
探究
与研讨
留意:“运用材料”只需写出主要材料;“精确性”可以用“好”“较好”“一般”“差”等词汇进行描述;“计时原理”可以侧重于计时工具中的物体运动规律;“便利程度”可以用“很便利”“较便利”“不便利”等词汇来描述。
3.沟通:指导学生全班沟通汇报。
4.小结:人类真了不得,通过不断努力,计时工具变得越来越精准了。
探究二:调查和了解精确计时的重要性
1.活动:引导学生讲解并描述自己亲身经验的或听闻的事例,来说明精确计时的重要性。
2.讲解:(教学提示:出示红绿灯倒计时、火车或飞机时刻表、百米赛跑图、航天器放射图。)红绿灯倒计时须要精确计时,才能维持交通秩序;航天器的放射过程须要精确计时,才能保证平安和胜利;百米赛跑须要精确计时,才能知道运动员是否打破了纪录;时刻表可以保障交通
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