建构主义理论下幼儿园阅读活动的创新与实践探究.docx

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2025-03-27 发布于上海
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建构主义理论下幼儿园阅读活动的创新与实践探究

一、引言

1.1研究背景与缘起

在幼儿教育阶段，阅读活动占据着举足轻重的地位，是幼儿教育的重要组成部分。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。阅读作为幼儿认识世界、获取知识的重要途径，对其语言表达、思维发展、情感认知等多方面能力的培养具有不可替代的作用。通过阅读，幼儿能够丰富词汇量，提升语言表达的流畅性与准确性，学会运用规范、完整的语言进行交流。同时，阅读还能激发幼儿的想象力，促使他们在脑海中构建出丰富多彩的世界，锻炼逻辑思维能力，