二年级语文上册课文722狐狸分奶酪教案新人教版.docVIP

22狐狸分奶酪

教学目标

1．相识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字，会写“起先、过来”等5个词语。

2．能分角色朗读课文。读懂故事内容，能对狐狸的说法作出推断，初步表达自己的想法。

3．拓展积累“起先、起始”等词语。

教学重难点

1．能分角色朗读课文。读懂故事内容，能对狐狸的说法作出推断，初步表达自己的想法。

2．拓展积累“起先、起始”等词语。

教学打算

1．预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。

2．打算资料：“状元成才路”多媒体课件；生字卡片。

教学课时2课时

第1课时

课时目标

1．相识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字，理解词语的意思。

2．能正确、流畅地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。

3．拓展积累“起先、起始”等词语。

教学过程

板块一谈话导入，激发爱好

1．（出示狐狸的图片）同学们，你们看，谁来了？（板书：狐狸）

2．谁能说说《狐假虎威》中给我们介绍了一只怎样的狐狸？

3．再看看狐狸手中拿的是什么？（板书：奶酪）

4．指导学生书写“奶”字，并引导学生在教材田字格中写两个“奶”字。

提示：右边的“乃”要先写横折折折钩，再写撇。

5．谁吃过奶酪？你知道什么是奶酪吗？

出示“酪”的生字卡片，运用字理识字的方法理解酉字旁：酉字旁表示酒或者是因发酵制成的食物。比如说豆子和小麦发酵可以制成酱油，大米发酵可以制成米醋，牛奶发酵可以制成——奶酪。

6．请在“狐狸”和“奶酪”这两个词中间填一个动词，你会填什么词呢？（吃、买……）

7．补充课题，齐读课题。今日我们一起来走进匈牙利的民间故事——《狐狸分奶酪》。

【设计意图】利用学生已有的阅读阅历，把“狐狸”和“奶酪”这两个词语放在一起感受，然后借在这两个词语中间加动词的方法，激发学生的联想，引起学生的阅读爱好。

板块二识字解词，读顺课文

1．课件出示自读要求，引导学生自由读文。

（1）自由朗读课文，边读边圈画诞生字、新词。

（2）不相识的字借助拼音认读，或者请教老师和同学。

（3）标出自然段序号，和同学一起分自然段朗读课文。

2．检查识字状况。

（1）出示带拼音的汉字，检查拼读状况，并口头组词。

làojiǎnliǎshǐbànbānɡyúnrǎnɡqiáobiànshènɡzhěnɡ

酪捡俩始拌帮匀嚷瞧便剩整

（2）出示新词，检查认读状况。

奶酪捡到哥儿俩起先拌嘴帮忙匀称嚷着瞧一瞧

便利剩下整块争吵细致别急咬牙第一公允

提示：“捡、拌、便”是前鼻音；“帮”是后鼻音；“始、剩、整”是翘舌音；“俩”读“liǎ”，不读“liǎng”。

（3）多种方法识字。

①加一加：“始、便、剩、吵、仔、咬”均可以用偏旁组合的方法识记。

②减一减：“松”去掉“木”就是“公”。

③借助熟字识记：两—俩。

④换一换：扔－扌＋女＝奶。弟－丷＋＝第。

⑤猜谜语：“心字头上压着一座山，山上一把刀”的谜底就是“急”。

3．检查朗读实力。

（1）现在把这些字送入句子中，你们还会读吗？

·熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，兴奋极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩起先拌起嘴来。

·这事好办，我来帮你们分吧！

·“你分得不匀！”小哥儿俩嚷着。

·狐狸细致瞧了瞧掰开的奶酪。

·说着便在大的这半块上咬了一口。

·咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。

·整块奶酪都被你吃光了！

①指名朗读，重点指导读好长句子。

②给上面句子中的生字扩词，指名读。

始（起先）（起始）（始终）帮（帮忙）（帮助）（帮手）

便（便利）（便利）（轻巧）整（工整）（整体）（完整）

（2）指多名学生分自然段读课文。

【设计意图】考虑到本篇课文的趣味性较强，学生喜爱一口气读完，这里实行集中识字的方法，通过供应多种识字途径，帮助学生扫清阅读障碍。

板块三再读课文，感知内容

过渡：这个故事是怎么发生的呢？

1．学习第1自然段。（课件出示第1自然段的内容）

（1）学生自由读，老师指名读。

（2）谁来说一说故事的起因？（小熊哥儿俩为了分一块捡到的奶酪，拌起嘴来）

（3）小熊哥儿俩为什么拌起嘴来？（为分奶酪而争吵）

（4）想象一下，这小哥儿俩拌嘴，会争吵些什么？从这里你看到了怎样的小熊哥儿俩？（斤斤计较、当心眼）

过渡：他们的争吵引来了谁？（狐狸）这时候狐狸跑来了，下面我们来看一看狐狸是怎样帮他们分奶酪的吧！

2．学习第2～6自然段。（课件出示第2～6自然段的内容）

（1）轻声朗读第2～6自然段，边读边用“______”画出狐狸说的话，用“”画出两只小熊说的话。

（2）狐狸为什么要跑过来问？

（3）熊弟弟是怎样回答的？

（4）当狐狸知道小熊哥儿俩为