二年级语文上册课文3语文园地四教案新人教版.docVIP

统编版·《状元大课堂名师教案》·上册

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语文园地四

教学目标

1．能借助拼音相识8个生字。

2．了解火车票上的主要信息，引导学生在生活中主动识字。

3．能绽开想象，用“像”说说生活中的事物。

4．联系上下文理解词语的意思。

5．了解留言条的基本内容和格式，并能依据实际状况写留言条。

6．发觉一些表示颜色的词的构词规律，并积累相关的词语。

7．背诵关于风景的名句，初步感受祖国山河的壮丽。

8．阅读《画家乡》，感受家乡的美。

教学重难点

1．能绽开想象，用“像”说说生活中的事物。

2．联系上下文理解词语的意思。

3．了解留言条的基本内容和格式，并能依据实际状况写留言条。

4．发觉一些表示颜色的词的构词规律，并积累相关的词语。

教学打算

打算资料：“状元成才路”多媒体课件。

教学课时3课时

第1课时

课时目标

1．能借助拼音相识“昌、铺”等8个生字，了解火车票上的主要信息，引导学生在生活中主动识字。

2．能绽开想象，并用“像”说说生活中的事物。

3．联系上下文理解词语的意思。

教学过程

板块一识字加油站

1．联系生活，导入新课。

（1）谈话导入。同学们放假都喜爱旅行，那你们喜爱什么交通工具？

（2）初识火车票。（课件出示火车票）这就是我们坐火车须要购买的车票，你们见过吗？

2．认读生字，相识车票。

（1）认读生字。

①同桌间探讨沟通车票上的生字，将不相识的字圈画出来，让会认的小老师帮忙认。

②课件出示车票上的生词，指名读，去掉拼音开火车读，全班齐读。

③沟通相识生字的方法，给生字组词。

（2）相识车票。课件出示车票，提问：从车票中，你看懂了哪些信息？

①学生沟通：看懂了检票口、动身地、目的地、车次、日期、发车时间、票价、座位号、座位类型、个人信息等。

②巩固信息。沟通后课件出示问题，学生抢答。

课件出示

这趟火车是由哪里开往哪里的？这趟车的车次是多少？

这张票的座位号是多少？须要在哪个检票口检票？

3．强化理念。

（1）今日我们知道了除了可以从语文书上识字外，从车票上也能相识许多生字。同学们还能从哪里相识新字呢？

（2）小结：生活中到处有语文，只要我们细致视察，就会相识更多的汉字挚友。

【设计意图】学生互助相识火车票上的生字，将课堂交给学生，能提高课堂效率，玩抢答嬉戏能活跃课堂气氛。

板块二字词句运用

1．回顾旧知，激发想象。

（1）课件出示本单元出现过的比方句，指名读，谈感受。

课件出示

它似乎从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

湖中心有个漂亮的小岛，把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。

要是下起蒙蒙细雨，日月潭似乎披上轻纱，四周的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

（2）课件出示课本插图“爸爸的鞋”和“弟弟的鞋”。学生探讨沟通它们像什么。

（3）课件出示课本第54页中的泡泡框，读一读。

（4）课件出示词语，全班沟通：它们像什么？

课件出示

柳（liǔ）条云朵枫叶椅子路灯胡子鞋

①学生选择词语与同桌沟通。老师指名回答。

②你问我答，嬉戏巩固。学生之间互考，一学生问：什么像什么？另一学生回答。

2．猜猜词义，总结方法。

（1）以教促学。

①课件出示第一句话，学生读一读，揣测加点词语的意思。

课件出示

八路军隐藏（bì）在山里，敌人很难发觉。

②老师点拨。引导学生思索后半句“敌人很难发觉”说明白什么。从而得出“隐藏”就是借助别的东西将自己挡起来的意思。

③总结方法：通过联系上下文理解加点词语的意思。

（2）小组合作学习第2、3句。（课件出示句子）

课件出示

去还是不去？小明拿不定办法，感到很烦（fán）恼。

那漂亮如画的山水，怎能不令人流连忘返（fǎn）?

①小组合作揣测第2、3句的意思，并说明理由。

②小组派代表沟通，师生评议。

（3）总结方法，以后遇到不懂的词语，可以联系上下文来理解。

【设计意图】比方句的学习中，由旧知迁移到新知，建立前后的联系，降低学生学习的难度。在学习理解难懂词的方法上赐予指导，适时放手，让学生学会运用联系上下文等方法理解词语意思。

第2课时

课时目标

1．了解留言条的基本内容和格式，并能依据实际状况写留言条。

2．发觉一些表示颜色的词的构词规律，并积累相关的词语。

教学过程

板块一学写留言条

1．创设情境。

（1）情境导入：周末的时候，小新在家接到外婆打来的电话，外婆说她做了小新最喜爱吃的红烧鱼，叫小新去她家吃饭。小新要去外婆家了，可是家里没有人，他也没有电话手表。他胆怯 妈妈回来发觉他不在家会担忧。这个时候，小新该怎么办呢？同学们，你们能帮小新想想方法吗？

（2）揭示主题：当我们不能当面跟别人说清晰状况，也没有通信工具时，就可以通过写留言条的方式把自己想说的话告