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(二)新高考命题情境——生活情境
生活情境是指人们为了生存和发展而进行的各种活动场景。细节包括衣、食、住、行等方面的情况,也涉及工业、农业、手工业方面的劳作。历史是活生生的过去,生活情境依托富有生活气息的材料,使历史试题贴近现实,贴近学生生活。
1.淡化学术性
生活情境相对淡化历史学科语言,降低了史料的学术性,是按照事件真实情境呈现的,是“接地气”的呈现形式,更为轻松、活泼和自然,重在考查知识迁移和灵活应用,强化历史与现实结合的观念。
2.强调时代性
社会生活的细节,带着深深的历史烙印,从细节出发,回溯历史,探究历史,形成对现实问题的正确认识,提高分析问题的能力。
3.关照现实性
以贴近时代、贴近社会、贴近生活实践或学习探索问题情境为载体,解决在现实生活中遇到的与历史有关的问题,培养积极进取的人生态度和健全的人格。
1.关注全面发展理念
新时代党的教育方针,突出素质教育评价,落实德智体美劳全面发展的要求。日常生活、工业生产、国家发展、科技进步等实际问题,审美情趣、健康理念、崇尚劳动等方面的材料,都可以创设生活情境,融入高考考查范围。
2.关注重大社会问题
如生态问题和环境保护,社会保障和公共安全,医疗与公共卫生,国家制度和社会治理等,从历史视角拓展或深化对这些问题的理解认知,形成热点问题冷思考的思维加工,以达到以史为鉴和以史论今的目的。
3.关注历史阶段特征
生活场景相比宏大历史事件显得细小,但是依然带有明显的时代痕迹,与当时的政治、经济、思想文化等息息相关,紧密相连。通过生活场景提供的蛛丝马迹,结合时代背景,可以探寻到深沉的历史脉动,也可以得到合理的历史解读。
4.关注现实生活体验
一切历史都是当代史,当下社会生活也是从历史中走来,带有历史的痕迹。利用自己的生活体验,回望历史生活场景,可以较好解决历史问题。
1.以“族谱修撰”为载体创设生活情境
(2021·辽宁卷,2)东汉后期,世家大族日益重视家谱、别录、私传的修撰,“赞贤圣之后,班族类之祖,言氏姓之出”,如《崔氏家传》《李膺家录》等。这一做法的实质是()
A.加强道德修养 B.追求政治利益
C.辨别大宗小宗 D.维护经济特权
答案B
解析东汉后期,世家大族崛起,注重家谱、别录、私传的修撰,强调门第,其本质是为了追求政治上的垄断,维护自己的政治利益,B项正确;修家谱并未涉及道德修养,排除A项;辨别大宗小宗不是实质,排除C项;家谱、别录、私传的修撰与经济特权无关,排除D项。
2.以“童蒙歌谣”为载体创设生活情境
(2022·重庆卷,8)晚清时期,歌谣体童蒙读物《必威体育精装版妇孺唱歌书》中写道:“万国通商口岸通,铁车轮舶疾如风。洲名澳亚欧非美,人种棕黄黑白红。世界群推老帝国,舞台谁是主人翁。诸君准备新人格,革命风潮逼远东。”这首歌谣()
A.可能出现于洋务运动中
B.反映出国人抛弃了改良道路
C.可能是立宪派的宣传品
D.反映出清末西学东渐的深化
答案D
解析据材料可知,鸦片战争后,中国人对于世界的认识从风土人情、科学技术逐渐深入政治层面,说明西学东渐的深化,故选D项;洋务运动对于西方的认识还停留在科学技术层面,未涉及政治层面,排除A项;材料未体现国人抛弃改良的道路,排除B项;立宪派主张用改良的方式确立资本主义制度,与材料“革命风潮逼远东”不符,排除C项。
3.以“商业契约”为载体创设生活情境
(2024·全国新课标卷,30)公元前5世纪,波斯的一份契约记载,有商人承租了国王的私有水源、土地,并以土地收成支付租费;另一份契约记载,商人将份地、农具和种子等租给他人,承租人需要按要求支付小麦、扁豆、芝麻等。据此可知,当时波斯()
A.开始出现经营借贷业务的商人
B.地租的征收以实物为主
C.成为西亚最早使用契约的国家
D.国王占有全部生产资料
答案B
解析据材料可知,商人以“土地收成支付租费”,土地“承租人需要按要求支付小麦、扁豆、芝麻等”,说明地租的征收以实物为主,故选B项;“开始”“最早”“全部”表述过于绝对,排除A、C、D项。
4.以“社会风气”为载体创设生活情境
(2021·海南卷,16)19世纪中后期,酗酒之风在英国日益滋长。“1872年售酒法”规定,严格限制酒馆的营业时间,对于无照经营、酒水掺假、向未满16岁的青少年出售烈性酒的店主施以罚款乃至没收营业执照的处罚。这反映了()
A.经济的发展推动法律体系走向完善
B.工业革命促使阶级关系发生重大变化
C.售酒法的颁布限制青少年恣意妄为
D.服务业的经济效益受到了严重的影响
答案A
解析19世纪中后期正值英国两次工业革命时期,英国为应对酗酒之风颁布法律,而且对无照经营、酒水掺假、向未满16岁的青少年出售烈性酒的商家予以处罚,这体现了随着经济的发展,法律体系逐渐走向完善,A项正确;阶级关
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