三年级下《乞巧》教案课件.pptxVIP

三年级下《乞巧》教案课件主讲人：

目录壹教学目标贰教学内容叁教学方法肆教学过程伍作业布置陆评价方式

教学目标01

知识与技能目标通过《乞巧》的学习，学生能够理解诗中表达的乞巧节的风俗和情感。理解古诗文意了解《乞巧》的创作背景，包括作者、时代背景及其在文学史上的地位。学习古诗文的创作背景学生能够正确、有感情地朗读《乞巧》，体会古诗的韵律美。掌握古诗文诵读技巧

过程与方法目标通过课文学习，学生能够理解《乞巧》故事内容，把握文章主旨。培养阅读理解能力学生能够用自己的话复述故事，并能描述乞巧节的风俗习惯。提高语言表达技巧引导学生想象乞巧节的场景，创作与节日相关的短文或诗歌。激发创造性思维通过小组讨论，学生共同探讨乞巧节的由来及其在现代社会的意义。增强合作学习意识

情感态度与价值观目标培养学生的同情心通过《乞巧》故事，引导学生理解并同情乞巧姑娘的处境，培养他们的同情心。激发学生的正义感讨论故事中的不公现象，激发学生对正义的追求，树立正确的价值观。

教学内容02

课文内容概述《乞巧》讲述了古代女子在七夕节乞求巧手的故事，反映了古代女性的生活和愿望。故事背景介绍《乞巧》不仅是一个爱情故事，还蕴含了对勤劳和智慧的赞美，以及对美好生活的向往。文化内涵解读课文通过描述织女和牛郎的传说，展现了主要人物的性格特点和故事情节。主要人物分析课文运用了丰富的修辞手法和生动的描写，展现了古代文学的语言魅力。语言艺术特重点词汇讲解“乞巧”指的是古代女子在七夕节向织女星祈求手艺和智慧的习俗。词汇“乞巧”的含义01与“乞巧”相关的文化背景02七夕节源于牛郎织女的传说，是中国传统的情人节，乞巧活动体现了古代女性对美好生活的向往。

课文结构分析《乞巧》讲述了古代女子在七夕节乞求巧手的故事，反映了古代女性的生活和愿望。故事背景介文通过描述织女和牛郎的传说，展现了主要人物的性格特点和情感变化。人物角色分析从织女的巧手愿望开始，到最终实现愿望，课文情节层层递进，引人入胜。情节发展梳理《乞巧》通过乞巧的故事，传达了对勤劳和智慧的赞美，以及对美好生活的向往。主题思想提炼

文化背景介绍乞巧节源于古代中国的七夕节，是牛郎织女相会的日子，象征着爱情和女性的智慧。乞巧节的起源01传统上，女性会在乞巧节进行各种手工艺活动，如刺绣、编织，以祈求手艺精进。乞巧节的习俗02

教学方法03

启发式教学提问引导通过提问激发学生思考，引导他们主动探索《乞巧》课文中的深层含义。情境模拟创设与《乞巧》相关的故事情境，让学生在角色扮演中理解文本内容。小组讨论组织小组讨论，鼓励学生分享对《乞巧》的理解，通过交流促进思维碰撞。

合作学习法小组讨论通过小组讨论，学生可以互相交流对《乞巧》的理解，增进对课文内容的深入认识。角色扮演学生分组进行角色扮演，通过表演课文中的情节，加深对故事情感和人物性格的理解。

游戏化教学通过角色扮演活动，学生可以扮演故事中的角色，加深对《乞巧》情节的理解。角色扮演学生轮流讲述故事，每轮结束后添加新的情节，激发学生的创造力和想象力。互动故事接龙设计与《乞巧》相关的谜语，让学生通过解谜来学习课文中的知识点。谜语挑战指导学生制作与《乞巧》故事相关的手工艺品，如织女的织布机模型，增强动手能力。手工制作

多媒体辅助教学使用动画视频通过播放与《乞巧》相关的动画视频，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解故事情节。互动式电子白板利用电子白板进行互动教学，让学生在白板上完成与课文相关的填空或选择题，提高课堂参与度。

教学过程04

导入新课通过讲述牛郎织女的传说故事，激发学生对《乞巧》课文的兴趣和好奇心。激发学生兴趣引导学生分享自己或家人过七夕节的经历，将课文内容与学生生活实际相联系。联系学生生活提出问题：“乞巧节有哪些习俗？”激发学生思考，为新课内容做铺垫。提出问题引导思考

讲解课文01课文背景介绍介绍《乞巧》的历史背景和作者信息，帮助学生理解故事发生的时空环境。03情节发展分析梳理故事情节，分析主要事件和转折点，引导学生把握故事脉络。02词汇和句式解析详细解释课文中出现的生词和特殊句式，确保学生能够准确理解文意。04主题思想提炼总结《乞巧》的中心思想，讨论故事对现代学生的启示和教育意义。

课堂互动角色扮演01学生分组进行角色扮演，通过模拟乞巧节的场景，加深对课文内容的理解。小组讨论02学生围绕“乞巧节的意义”展开小组讨论，分享各自的观点和感受。互动问答03教师提出与《乞巧》相关的问题，学生抢答，激发学生的学习兴趣和参与度。

课堂小结总结《乞巧》中的主要情节和人物特点，帮助学生巩固记忆。回顾课文要点01、引导学生讨论乞巧节的习俗及其在现代社会的意义，培养批判性思维。讨论与思考02、

作业布置05

课后练习题设计问题让学生复述故事，加深对《乞巧》课文情节和人物