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试论小学高年级学生学习习惯的发展特点及其培养

论文目录

摘要

第一章绪论序号

序号

1.选题的目的和意义

2.研究方法

第二章学习习惯相关概念及影响因素

学习习惯

（一）学习习惯论述

（二）小学高年级学生学习习惯的特点

二、影响小学高年级数学学生学习习惯形成的因素

（一）家庭环境给孩子潜移默化的影响

（二）学校学校教育方式给学生的影响

(三）社会反馈对学生学习习惯的影响

第三章小学高年级学习习惯存在的问题及意义

一、小学高年级学习习惯存在的问题

培养小学高年级学生良好学习习惯的意义

第四章、培养小学高年级学生的对策

一、怎样培养小学高年级学生良好的学习习惯

（一）提升认识，矫正不良学习习惯

（二）加强沟通，家长辅助培养习惯

（三）提升要求，发挥言传身教力量

（四）联系社会，合理利用社会资源

六、总述·

参考文献

论小学生学习习惯发展的有关因素及其培养

摘要：俗话说磨刀不误砍柴工，只有学生具有好的学习习惯，才能取得事半功倍的学习效果。小学高年级学生学习习惯的影响因素主要来自家庭、社会和学校。同时针对于上述学习习惯对小学高年级学生提出如何养成良好的学习习惯提出了相关建议：第一，提升认识，矫正不良学习习惯。第二，加强沟通，家长辅助培养习惯。第三，提升要求，发挥言传身教力量。第四，联系社会，合理利用社会资源。

关键词：小学高年级学生学习习惯特点影响因素培养

绪论

1.选题的目的和意义

在我教育实习期间，发现很多六年级学生还存在着很多不良的学习习惯。一方面，因为家长和学生过分关心学习成绩而忽视了学习习惯的培养，导致学习成绩不理想。另一方面，老师有升学率压力，只注重填鸭式教育，忽视学生的主体性，违背学生的发展规律。

学习习惯是人们在长期的学习过程中逐渐形成的具体系统性稳定性的学习心理和学习行为方式，是个性特征的重要方面。从一般的教育意义和学生的生理和心理发展来说，良好的学习习惯具有重要意义。乌申斯基说：”好习惯会不断增长，一个人毕生就可以享用它的利息，而坏习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到破产的地步。”照这样的说法，拥有好的习惯，等于成功了一半。

在《义务教育小学数学课程标准》中也明确指出“教学活动应激发学生的兴趣，调动学生积极性，引发学生的思考，鼓励学生的创造性思维，要注意培养学生良好的学习习惯习惯，使学生掌握恰当的学习方法。

父母是孩子的第一启蒙老师，家庭环境，父母对孩子的教养方式对孩子的影响是不容忽视。由于家是孩子成长不能脱离的生活环境，家庭教育比学校奇偶碍于更具亲和性和权威性。在与父母生活的过程中，孩子有意无意地模仿家长的言行。比如，家长有把垃圾放在垃圾桶的习惯，孩子看了也会这么做。家长对长辈很有礼貌，孩子看来也会学着。这些都是潜移默化的作用。从生理特点来看，小学高年级学生正处于儿童期向青春期过渡时期，心理发展变化快，好奇心相对较强。特别是现在的独生子特别多，父母对孩子的期望较高，对孩子的管制相对严格。另外，特别是六年级的学生，中国式的素质教育让他们面临着升学压力，他们的好奇心，想象力和创造力，冒险性严重受到制约。

家长可以给孩子创造和谐愉快的家庭环境，在行为上，注意以身作则，为孩子树立积极的学习榜样。在情绪方面，尊重和理解孩子，不要给孩子情绪上的压力，就算他做错了，也不要表现得很愤怒，让孩子知道错在哪里以后不会再犯就可以了。对待学习方面，可以不要给孩子太多的学业压力负担。让孩子过着开心快乐的童年。另外，家长应不断地提高自己的文化素养和思想素养，与时俱进。

（二）学校教育方式给学生的影响

学校是学生获得知识的主要场所，学校的教学方式，教学环境直接影响学生的学习效果。而学生的各种活动多数是在集体中进行的。集体因素主要包括教师和同学两个方面，这两个因素对学生学习习惯的形成有最

直接、最重大的影响。

“师者，传道授业解惑矣”表明教师的任务是教书育人。“授人以鱼，不如授人以渔”，它让学生学会学习是当前教育的改革方向。教师教会学生的方式也会影响学生的学习习惯。比如，教师喜欢用填鸭式的教学方式教学生的话，学生也会养成呆板，固执的学习习惯；老师如果幽默风趣，循循善诱，启发学生，那么学生也会灵活变通，举一反三。

和学生相处最多的莫过于他们的同伴。新课程标准中所倡导的学习方式是合作自主独立。在与同学一起学习的过程中，会出现合作与竞争。在合作的过程中，可以增强团队感和集体凝聚力，学生间取长补短，相互促进。但是容易忽视学生的个别差异，影响学习的进程。在竞争的过程中，会使一部分同学过分在意导致过紧张，抑制学习，降低学习效率，打乱学习计划，从而产生不良的学习习惯。

社会反馈对