语文-部编版-必修下册-课件30：第13课 装在套子里的人-同课异构课件-第13课 林教头风雪山神庙 装在套子里的人-第六单元-课件（含音频+视频）.pptVIP

二、阅读课文第6～37自然段，回答下面的问题。4．第9、10自然段“脸色发青，比乌云还要阴沉”“嘴唇发抖”，这些神态描写有什么作用？对应考点：肖像描写的作用答案：刻画了别里科夫遭受打击后失魂落魄的样子，为下文故事的发展做了铺垫。5．第21自然段“别里科夫等了一会儿，然后压低喉咙，用悲凉的声调接着说”中加点字有何作用？对应考点：细节描写的作用答案：进一步表明了别里科夫胆小怕事、守旧的性格特点。6．“自行车事件”对全文来说有什么意义？对应考点：分析情节的作用答案：自行车事件，让别里科夫感到他和趣味盎然的现实生活格格不入。这也是导致后面与柯瓦连科冲突以及婚事告吹最终死去的导火索，可以说自行车事件推动了故事情节的发展，同时也表现了别里科夫具有害怕新事物，害怕出乱子，极力维护旧制度的性格特征。问题一：在现实生活中，是否也有这样那样的“套子”？该如何正确认识社会中的各式“套子”？我的观点：讨论：别里科夫走后，给世人留下一个“套子”的话题，这“套子”不仅过去有，现在也有，现实生活中有各种各样的套子。虚荣是一种套子，名望是一种套子，金钱是一种套子，考试是一种套子，升学率是一种套子。可以说“套子”无处不在。合作探究问题一：在现实生活中，是否也有这样那样的“套子”？该如何正确认识社会中的各式“套子”？我的观点：讨论：别里科夫走后，给世人留下一个“套子”的话题，这“套子”不仅过去有，现在也有，现实生活中有各种各样的套子。虚荣是一种套子，名望是一种套子，金钱是一种套子，考试是一种套子，升学率是一种套子。可以说“套子”无处不在。总之，人生要有约束、有规矩(如法律规章制度)，但不能作茧自缚；人必然进入生活圈子，但不能落入怪圈。问题二：别里科夫走后，给世人留下一个“套子”的话题，这套子不仅过去有，现在也有。现在提倡素质教育，培养学生的创新精神，也有一个打破“套子”的问题。有一位网友说学校“严苛的规定有悖于法理，有悖于国家法律，有悖于教育精神的实质，也有悖于师德”。你觉得这位网友的说法正确吗？我的观点：(观点一)我觉得该网友说的不无道理。“套子”实际上就是指限制人的思维、行动的各种思想观念、纪律、法律、制度和生活环境(生活圈子)。学校制定的校规校纪，班级制定的班规班法，倒是让学校的“秩序”良好了，学校领导和班主任可以“省心”了，但在严苛的环境中，学生还有多少自由空间呢？个性特长又如何得到发展呢？(观点二)此言差矣！有道是“没有规矩，不成方圆”。“套子”有时就是规矩。生活中必要的规章制度，进步的道德规范，在民主基础上制定的法律、法规，这些都是人们生活、社会发展、人类进步不可缺少的。学校的规章制度也是规矩，是学生健康、积极、和谐发展的有力保障，不可或缺。一、把握主旨小说通过对思想上顽固保守、害怕变革、拒绝憎恶一切新事物甚至到了荒谬的地步，既可恨又可悲的小人物别里科夫的描写，反映了沙皇统治的黑暗的社会现实，揭露了沙皇政府对自由的压制，对人权的践踏和对民众的专制。表达了作者对自由美好生活的热爱和渴望。整体感知三、艺术特色1．鲜明深刻的人物形象。别里科夫生活的那个小城镇实际上就是当时俄国社会的缩影。别里科夫是沙皇政府的忠实拥护者，他生活在知识界，起到了沙皇的警察密探所起不到的作用，是反动知识分子的典型。作者能抓住揭示人物性格特征的外貌、心理、语言、行动，简练、鲜明、夸张而又合理地进行描述，因此形象生动逼真，栩栩如生。2．含蓄幽默的讽刺笔调。(1)通过对别里科夫性格行为夸张的描写，嘲讽了“套中人”的丑恶和可憎。如，写“套中人”晴天带雨伞，穿雨鞋，穿暖和的棉大衣，把脸藏在竖起的衣领里，用棉花堵住耳朵眼儿等。再如说他把“整个中学”辖制了“足足十五年”，连“全城都受着他辖制”，大家什么也不敢干：不敢办舞会，不敢大声说话、写信、交朋友、看书、教人念书写字。这些有悖常情的举动，在现实生活中是不可能存在的，作者故意将其用夸张的手法，起到了强烈的讽刺效果。(2)以戏剧化的情节，让人物自我表演，淋漓尽致地展示出人物性格与其行为的自相矛盾，揭示别里科夫悖谬扭曲的思维逻辑。如说老师骑自行车学生就头朝下走路等。总之，小说艺术性地运用了讽刺的语言，将主人公别里科夫保守、落后、卑鄙的性格刻画得入木三分。装在套子里的人学国学1.子张曰：“君子尊贤而容众，嘉善而矜不能。”——选自《论语·子张》【译文】孔子的学生子张说：“君子尊重贤人，也容纳普通的人；嘉奖好人，也同情能力差的人。”【评说】心胸大者，则能容众；心胸小者，唯能容己。2．子曰：“行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。”——选自《论语·子路》【译文】孔子说：一个人要知道什么是礼义廉耻，不可以每天只陶醉在自我世界，一定要为社会做事，忠于自己的使命，这样才可以算作