2024秋二年级语文上册课文721狐假虎威教案新人教版.docVIP

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21.狐假虎威

【教学内容】

课本P97~99内容。

【教学目标】

1.学会本课17个生字，会写8个生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会“看问题要看本质，不能被表面的现象蒙蔽了自己的眼睛”这个哲理。

【教学重点】

1.相识本课17个生字，会写8个生字。

2.明白故事蕴含的道理。

【教学难点】

体会“看问题要看本质，不能被表面现象蒙蔽了自己的眼睛”这个哲理。

第1课时

【教学过程】

一、新课导入

师：同学们，在你们的印象中，老虎是什么样子的？狐狸是什么样子的？请你用一个词来形容一下。（老虎：猛烈。狐狸：狡猾。）你比较胆怯 谁？（老虎。）今日，我们的大森林里发生了一件令人匪夷所思的事情，小动物们不再胆怯 猛烈的老虎，反而胆怯 瘦小的狐狸，你知道缘由吗？让我们一起来学习课文《狐假虎威》

二、整体感知

1.解题。

狐假虎威：狐狸假借老虎的威势，比方依仗别人的势力欺压人。含贬义。

狐：狐狸。假：借助。虎威：老虎的威势。

2.学生自读课文，说说从文章中读懂了什么。

3.出示挂图，请学生结合自读说说图上内容。

（挂图一：一只健硕而且猛烈的老虎逮住了一只狐狸，狐狸特别胆怯 。挂图二：老虎当心翼翼地跟在狐狸的身后，狐狸大摇大摆地走在前面，其他的小动物望见了，正纷纷地四下逃散。）

4.老师示范读，学生标出自己不理解的生字词，并思索问题。

（1）课文一共有几个自然段？（9个。）

（2）试着说说文章大意。（第一部分是第1自然段，一只正在觅食的老虎逮住了一只狐狸；其次部分是第2～5自然段，狡猾的狐狸编造谎言，把老虎蒙住了；第三部分是第6～8自然段，狐狸借助老虎的威严，吓跑了百兽；第四部分是第9自然段，强调狐狸是借助老虎的威严才把百兽吓跑的。）

（3）百兽们真正怕的是谁？（老虎。）

5.学生找出文中的多音字，师生共同学习。

三、认知贯穿

1.出示词组，指名认读，老师讲解并领读，全班齐读。

威严胆子吓跑找寻爪子松开狐狸老虎违背

神气活现摇头晃脑半信半疑东张西望大摇大摆

2.师：（再次回来挂图。）这下同学们知道了吧，动物们并不是真的胆怯 狡猾的狐狸，但为什么老虎就这样被狐狸愚弄了呢？下节课让我们一起来细致学习这篇好玩的成语故事吧。

第2课时

一、复习导入

师：上节课我们扫清了生字拦路虎，在去阅读精彩的故事之前，我们先来回顾一下生字。（听写。）

二、巩固提升

1.学习第1自然段。

（1）老师指名朗读，并指导字音。

（2）师：这一自然段主要说了什么？（一只正在觅食的老虎逮住了一只狐狸。）

（3）学生细读课文，体会“窜”“扑”的意思。

（4）指导朗读。指名读，全班齐读。

2.学习第2~5自然段。

（1）老师指名朗读，并指导字音。

（2）师：这一段主要说了什么？（狡猾的狐狸编造谎言，把老虎蒙住了。）

（3）师：“老虎被蒙住了，松开了爪子。”你能想象一下，老虎这时是怎么想的，它为什么会松开爪子呢？

（4）指导朗读。指名读，全班齐读。

3.学习第6～8自然段。

（1）老师指名朗读，并指导字音。

（2）师：这一段主要说了什么？（狐狸借助老虎的威严，吓跑了百兽。）

（3）体会老虎和狐狸各自的神情，其他动物们是怎样反应的。

（狐狸：“神气活现”“摇头晃脑”。老虎：“半信半疑”“东张西望”。百兽：“纳闷”“撒腿就跑”。）

（4）学生分角色朗读，读出神韵。

（5）学生体会动物各自的心理，并说一说。

（6）指导朗读。指名读，全班齐读。

4.学习第9自然段。

（1）老师指名朗读，并指导字音。

（2）这一自然段主要说了什么？（强调狐狸是借助老虎的威严才把百兽吓跑的。）

（3）结合文章，说说篇名“狐假虎威”的意思。

（4）指导朗读。指名读，全班齐读。

5.总结：实际生活中，有些人就像狡猾的狐狸一样，借助别人的力气恐吓人，其实他们自己根本没有什么本领，也告知我们看问题要看本质，不能被表面的现象蒙蔽了自己的眼睛。

三、句段解读

1.狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”

【解读】这一句话写出了狐狸的故弄玄虚，前一句“眼珠子骨碌碌一转”，把狐狸的狡猾神态描写得淋漓尽致，后面狐狸扯着嗓子，事实上是虚张声势，给自己壮胆。疑问句看上去是在询问老虎，事实上是在摸索老虎，看老虎的反应，以便施展后面的骗术。

2.狐狸神气活现，摇头晃脑；老虎半信半疑，东张西望。

【解读】狐狸“神气活现”，其实仍旧是心惊胆战，装给老虎看的，因为假如此时狐狸表现出一丝的胆怯 与畏惧，就会被老虎识破，被它吃掉。老虎的“东张西望”，也让狐狸的计谋很好地得以施展，并吓得百兽撒腿就跑。

【板书设计】

狐假虎威

假：借助

狐狸：摇头晃脑神气活现

老虎：半信半疑